1、夏老师的这堂讲座，我虽不是学生也听得津津有味。因为夏老师整理出来的问题，好多都是当年的我没想明白的。还记得少年时代的自己对鲁迅“仇猫”愤愤不平，明明隐鼠不是猫害死的，鲁迅得知真相后为什么还仇恨猫呢？在夏老师分析文本关键句、勾连时代背景后，猫与一类人的对应关系清晰地显露出来——原来鲁迅的剑锋指向的是恶人，而不是真的仇恨小猫咪啊！看着会场里同学们恍然大悟的样子，我知道夏老师的粉丝数又要大涨啦。
2、任务：《朝花夕拾》这本散文集中出现了六个比较丰满的人物形象，他们分别是鲁迅先生儿时的保姆长妈妈、启蒙老师寿镜吾老先生、父亲、恩师藤野先生、邻居衍太太、挚友范爱农。请你撰写人物名片：从和鲁迅的关系、外貌特征、相关事件、性格特点、鲁迅对其情感等方面来撰写。
3、预学五下教材，坚持每天听读一个单元(Storytime,Cartoontime,Soundtime&Culturetime)
4、如需本资料的电子版的可打印文档，可加入我们相关的读书交流群后联系小编获取。欢迎大家加入我们的读书交流群，入群后可及时获取相关读书内容及电子版资料。(朝花夕拾摘抄加批注)。
5、和历届奥运会不同，北京冬奥会开幕式没有光芒四射的明星，主角是生活在当下中国大地上的普通“中国人”。他们神情庄重地传递国旗，步伐矫健，充满自信……
6、其实生活中还有很多有趣的数学等着你们去发现呢，期待你们有满满的收获、精彩的表现！
7、肖像(外貌)描写 语言描写 心理描写 神态(情)描写
8、了解散文阅读的主要特点：通过精准的言语表达，体悟作者独特的所见所闻所思所感。
9、《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷
10、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
11、与父母一起置办年货。(根据单价、数量、总价之间的关系，解决生活中的实际问题。)
12、示例一：《琐记》：鲁迅对雷电学堂乌烟瘴气的状况不满，就去考了矿路学堂，在那里接受新思想，读了《天演论》，接触西方哲学。毕业后不满足于所学，决定出国留学。
13、作者追忆了儿时仇猫是因为以为它吃了自己心爱的隐鼠。但作者的真诚之处就在于他又主动地为自己一贯讨厌的猫翻了案，坦言是自己错怪猫了，“那隐鼠其实并非被猫所害”。尽管如此，作者也承认，“和猫的感情终于没有融合”。
14、我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。
15、春节将至，家家户户都要备年货，请同学们来当一回小管家，将家中购买的物品名称、费用、占总支出的百分比等进行记录，然后制作扇形统计图，比较分析一下最大的开支是哪一类？开支最小的又是哪一类？
16、几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢！唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻——！”“哈哈哈——！”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。
17、完成一张手抄报或者画一幅画(8K)，以“春节”为主题，如：春节的由来、春节的诗歌、春节的对联、放烟花、压岁钱等，还可以增加数学、英语等方面的内容。
18、以上两段评论，角度不但其实都是告诉读者，读散文，要和作者共鸣、联想、议论、诘难，要发现别人文章的好，进而模仿，取乎上得乎中。这些，其实都是“读出自己”。在这一阅读任务中，我们建议学生用“圈点批注”阅读法去读，边读，边做圈点批注。但圈点批注是有路径的，就《朝花夕拾》这本特定的散文集而言，我建议可以从以下五条路径入手：反讽手法、叙事视角、言语形式、勾连生活、提出疑问。这五条路径好比是阅读这本散文集的又五个主题，只是这次主题不是聚焦在作者身上，而是聚焦于读者自己的阅读发现、感悟和体验上。这五条路径老师首先要分别做一个圈点批注的示范。
19、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
20、四字2分，后四字2分。前四字须与“阅读”或“书本”等有关，后四字须与“飞翔”或“照亮”等有关。抄写范例不得分。例：“开卷有益，我心飞翔”“好书相伴，放飞理想”“翻开书本，照亮梦想”等。
21、●(部编课标必读名著)《艾青诗选㈠》思维导图+批注+字词(10元购)
22、在之前两个环节的基础上，学生基本了解全书内容。本环节旨在指导学生融会贯通地阅读这十篇散文。
23、我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
24、怎样读《朝花夕拾》这样一本回忆性散文集，如何还原一个生活中真实而丰富的鲁迅，解读他生命成长的历程，来消除与经典与鲁迅的隔阂，并为自己生命成长奠基，就成为这个项目学习设计与实施的逻辑起点。核心目标、分层目标
25、
26、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
27、(6)童年鲁迅上课开小差时做什么？(绘画)
28、说明：以爱和憎为例，鲁迅总体上是一个爱憎分明的人，但是，有时候，他的爱憎观也会发生变化，有些时候会由爱到憎，如对待衍太太；有些时候会由憎到爱，如对待范爱农。而对待阿长，爱与憎更是几经起伏。
29、山石壮胆青海青山奇山秀水你追我赶抱头鼠窜自由自在峰上有峰山明水秀
30、这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
31、我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢?……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。
32、D．但是哭不出笋来，还不过抛脸(暴露在大庭广众之下)而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。
33、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前
34、跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。
35、●(部编课标必读名著)《红星照耀中国》试题精选(10元购)
36、(8分)人称1分，感慨原因6分(人物经历+与题干场景的联系)，语言表达1分
37、(2)①鲁迅先生从藤野先生身上学习到了认真负责、关爱青年的品质。藤野先生耐心为他修改讲义。而他也认真阅读各地青年的来信。②鲁迅先生还从藤野先生身上学习到了严谨求实的品质。藤野先生询问关于中国女人裹脚的实际情况，而鲁迅先生对于鱼丸是否新鲜也是通过亲口品尝来求证的。
38、⑻《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
39、完成“主题报告”的这个过程其实就是学生建构知识的过程。学生在体悟作品中的人、事、物、景、风土人情、教育观、伦理观的过程，解读鲁迅生命成长，审视主题内涵，领悟鲁迅精神，掌握“怎样读《朝花夕拾》这样一本回忆性散文集”的阅读路径，进而形成阅读此类小说的相关概念性知识，以提高自身的阅读和写作能力，自主、合作、探究的学习能力，培养学生的语文核心素养。
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41、我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。