1、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
2、教育是帮忙被教育的人，给他们能发展自我的潜质，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子职责；不是把被教育的人，造成一种个性器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。(蔡元培名言经典语录)。
3、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培
4、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
5、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
6、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
7、有一个方法可以让自己好看，就是尽量保持快乐的心境。席幕蓉
8、千保健，万保健，心理平衡是关键；千养生，万养生，心理平衡是真经。
9、10一日三笑，人生难老。一日三恼，不老也老。(蔡元培名言经典语录)。
10、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
11、春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
12、我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。--佚名
13、10久视伤血，久卧伤气，久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋。
14、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知
15、举世而誉之，而不加劝；举世而非之，而不加沮。佚名
16、素材来源|《新人生观蔡元培随笔》北京大学出版社
17、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
18、陈独秀创办《新青年》，发一代先声，是五四运动的发起者之一。陈独秀有很多真知灼见，却也不乏极端言论。书生意气，却又投身政治，一生命运起伏，晚年的陈独秀对自己早年的言行做了反思。
19、心胸里头能撑船，健康长寿过百年。心胸里头能拉车，健康长寿一百多。
20、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
21、若乃不尽义务，而唯攫他人义务之产业以为权利，是谓倚赖。(中)蔡元培
22、1四莫忘：养生莫忘养心，养心莫忘寡欲；至乐莫忘求知，求知莫忘读书。
23、养生本是人们渴望健康的良好心态，当然也是追求延续生命的美好期盼。
24、教会学生思考，这对学生来说，是生命中最有价值的本钱。——赞可夫
25、心胸狭隘、鼠肚鸡肠、斤斤计较、命不久长。宽宏大度、心旷神怡、处事大方、长寿健康。
26、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
27、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)
28、愉快的生活，丰富多彩；体育锻炼，乐趣无穷。
29、因为有您，莘莘学子才能成才;因为有您，世界才会如此文明。老师，您是明灯。为迷失方向的孩子找回家。老师，您是天使!
30、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
31、10口腹不节，致病之因；念虑不正，杀身之本。林逋
32、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。——蔡元培
33、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
34、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知