1、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
2、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。
3、●没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
4、欺人只能一时，而诚信才是长久之策。——约翰·雷
5、成功的评语是学生健康成长的催化剂、及时雨；是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁和纽带。写好评语对教育工作起着极其重要的作用。
6、评语写作中“一碗水端平”也非常重要。一则则评语就是一面面镜子。每一个孩子都是别人眼中的全世界。每一个孩子都是来陪伴我们教育成长的天使。陪伴有期，理当珍惜。(激励学生的名言警句评语)。
7、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
8、中国古人曾说，“水不激不跃，人不激不愤”。现代行为科学认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%-30%；如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%-90%。“罗森塔尔效应”证明了信任和鼓励是“激活”人们智商和能力的基本要素
9、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
10、激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流；傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。
11、短小的评语中，承载着学生的成长。用发展的眼光看问题、看成长。不随便贴标签或者一棍子打死。只有回到正能量沟通的渠道上来，充分地去发现，才能重新点燃学生学习生活热情的可能。
12、幽默的老师很容易给学生平易近人的感觉。把幽默恰如其分地运用到评语中，会为评语增色不少，还能拉近老师和学生之间的距离。
13、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
14、给有特长的学生写评语，建议先肯定他们的特长，鼓励他们将爱好和特长进行到底；
15、直到今天，人们还在思念项羽，宁可战死也不肯过江回到江东。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。
16、 荣誉妒忌成功，而成功却以为自己就是荣誉。——让·罗斯唐
17、雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节
18、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
19、我将“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句格言写在我的书桌的旁边，好让它时刻激励鞭策着我，不断勤奋学习，引导我在学习上取得一次次的成功！名言警句作文8科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的
20、成功之处并不在于别人对自己的看法，而在于自己的努力。就算没有人为你鼓掌，至少我还能够自己 欣赏自己。
21、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
22、生活是自己的，你选择怎样的生活，就会成就怎样的你。与其抱怨这个世界不美好，不如用自己的努力，争取更多的美好和幸运。
23、 如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。——让莉斯夫人。
24、个性化的称呼能彰显评语的幽默感和亲切感，它能使评语更贴切，更具唯一性。
25、●海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.
26、●机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾.
27、名言一语中的，往往极富教育性和启迪性。在评语中恰当地运用一些名言谚语，甚至古诗、歌曲、歇后语等，不仅能使评语逸趣横生，还能让一些深刻的哲理变得明白通俗，从而增强评语的力度。
28、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
29、(达到目的有两个途径，即势力与毅力，势力只为少数人所有，但坚忍不拔的毅力却是多数人都有的，它的沉默力量往往可随时达到无可抵抗的地步。拿破仑)
30、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任(培根)
31、凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。(《礼记》)
32、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
33、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。
34、例如，有位学生内向少言，作文是他的攻坚项目，就可以给他这样的评语：“少言寡语是你同别人交往时的一堵墙，希望你能自信起来，拆去围墙，和大家多交流；作文是你学业上的拦路虎，打虎的秘诀是留心观察事物，勤于练笔。在新的一年里，拆‘墙’和打‘虎’是你的首要任务！”
35、君子成人之美，不成人之恶.小人反是.——《论语》
36、最后一个月，恭喜你“逆袭”成功，课堂上专心致志的神情和妙语连珠的发言“秒杀”了许多人哟，也为期末考试画上了圆满的句号。
37、●不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
38、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
39、(阻碍弱者前进路上的花岗石，会成为强者前进路上的垫脚石。卡莱尔)
40、●瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩
41、假期到了，我一直只顾放松，而落下了学习。那天，我如常抱着一包零食，坐在电视前，看着动画片。“你怎么还看电视？快去写作业！”妈妈又开始唠叨了。“哎呀，好不容易才放个假，还学什么啊，就让我放松放松吧！”我反驳道。“放松什么放松？学习要是落下了就再也赶不上了！”妈妈说着便把我拎到了我的房间里。我在心里抱怨道：“真讨厌，放松都不让！这时，我看见了书桌前贴着的一句话：“白金买骏马，千金买美人，万金买富爵，何处买青春。”霎时间，我感觉到了妈妈的良苦用心，我那抱怨的心里一下子被抛到了九霄云外。顿时，我认识到了自己的错误。从那时起，尽管在假期里我也不会忘了学习，不会枉费了我的青春。
42、 种子最后是果实;努力最后是成功;放弃最后是失败。
43、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
44、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
45、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。
46、●向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵.
47、“激励”特别关注学生做的事情本身，关注学生为成功所做的种种积极的努力及他们成功后所获得的成就感；而“赞扬”则把学生做的事情本身与师生之间的情感联系起来。“赞扬”的结果是，一方面学习可以通过评语感觉到自己在教师心目中的位置，另一方面他们也不得不承受着只有继续做好事情才能保持这种“位置”的压力，这使得学生难以放松地去学习和生活。另外，对于小学生来讲，这种结论性的赞美语言也不利于他们正确地认识自己。所以，在评估中过多地使用赞美性的语言，会对学生的长远发展产生负面影响。
48、小时候老师写评语好像都是先说好的然后最后说戒骄戒躁不过知道很后来才明白这四个字的意思真是三岁看大七岁看老啊现在还是又骄又躁
49、当我们在抱怨没有鞋子，却发现有些人没有脚。
50、“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造。其竭力用功勉成大器。”这是小学教师给茅盾的作文评语。其时“小子”才十二三岁，教师的评语似乎有点言过其实了。但是，谁又能否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使少年茅盾成长为后来的一代文豪。
51、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
52、你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
53、——《论语》译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。君子务本，本立而道生。
54、对于学生犯过的较为严重的错误，我们必须在评语中给他点出，但注意是“点出”，而不是“曝光”。用含蓄的语言巧妙地点出，既达到了教育的目的，又通过“心有灵犀一点通”为学生保守了“小秘密”。学生感受到了班主任用心的良苦，他只会跟班主任的心贴得更近。