1、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
2、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
3、 教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
4、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
5、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
6、成就最大的人与成就最小的人之间，最明显的差异并不在于智力水平的高低，而在人们是否有进取心、自信心，是否有坚强的意志和性格，这些就是我们班主任工作的目标。
7、15)人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
8、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
9、课堂教学的造型艺术不取决于教给的本事，而取决于鼓励、唤起、鼓励。
10、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。(优秀教师教育箴言)。
11、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
12、 学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉
13、教育最伟大的技巧是：知所启发。 亚美路，瑞士教育家
14、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。 洛克，英国哲学家
15、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。
16、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念―思考―联系在一起的。教育――首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(优秀教师教育箴言)。
17、对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。
18、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。
19、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。
20、 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
21、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
22、一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。
23、然而，在这“六字”箴言的背后，是杨正龙放弃自己大量休息时间，不断上网学习、为学生收集整理资料，不断拓展自己的知识面，学习剪辑视频、精心备课的一个漫长过程。“活到老，学到老”，杨正龙因此乐在其中。
24、 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
25、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
26、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
27、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
28、朋友般的窃窃私语，手足间的循循善诱，亲子式的谆谆嘱咐……温馨的故事里，学生老师是出色的主人公，师生情则是永恒的主旋律。
29、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
30、宽容体现一个人的修养和气度。咱们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可咱们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关联如沐春风如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
31、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
32、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
33、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
34、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
35、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
36、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
37、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利教师教育格言座右铭想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
38、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
39、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
40、锤炼教师道德的唯一秘密就是“爱”；()树立威严的不二法则就是“诚”；永葆魅力的最佳良方就是“识”。
41、 做好高中生家长的16条法则(高中家长必读)
42、诚以待人，长修沟通心桥；信以处世，永铸人格基石。
43、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
44、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
45、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
46、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
47、有的教师一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书，使学生羡慕不已，反复临摹，不忍擦去。
48、这样的课堂教学活动是教师在汲取人类文明史的丰富营养后，厚积薄发出来的艺术“精品”。它能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。
49、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
50、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
51、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
52、要求学生改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。
53、每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信，走向成功。
54、 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
55、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙；高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
56、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
57、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
58、任何新生事物的成长都要经过艰难曲折的。要有永不放弃的耐心和信心。
59、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
60、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
61、 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
62、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
63、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
64、33)我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。