1、是老师渊博的知识，让同学们们感受文明与希望；是老师宽广的胸怀，让大家懂得宽容与忍让；是老师慈善的目光，让你们由懦弱变得坚强。(用无所适从造句)。
2、只要你愿意，尽可以把那些荒诞不经的想法对心理医生一吐为快，因为聆听是他们的职责。
3、“憨包水”是屯堡特有的一种饮料，喝了会让人暂时变笨。( )
4、凡是模棱两可的问题都要向同学或老师问清楚。
5、解析：例句强调人的性格，所以只能用“优柔寡断”。
6、119乌骨鸡有独特的药用功能和滋补食疗作用。
7、人才培养目标是检测和判断人才培养质量的逻辑前提，培养目标不明确则人才培养工作无所适从，其人才培养质量就会因失之标准而无法检验和判断。
8、39他深感自己才疏学浅,因此学习特别用功。
9、六是缺乏案例或数据，材料不生动不实在，感到“不轻松”。对相关案例掌握不到位，或者写作时联想不够，写材料时只是干巴巴地几句议论，缺乏生动性。或者对相关数据掌握不及时、不全面，写材料时仅仅罗列举措，不能用数据来说明成效，导致材料缺乏说服力。
10、88因为他刻苦用功，才能考上大学，才能回报社会，才能报效祖国。
11、挫折是什么呢？沮丧说：“挫折是无穷无尽的烦恼，失败说：“挫折是击倒后的眩晕；”懦弱说：“挫折是充满坎坷的道路。”而我要说：“挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折！”。
12、我第一次上台报告时，心里七上八下，紧张得要命。每次搭飞机，我心里就七上八下的，希望一切平安。妈妈为了哥哥的婚事，心里头总是七上八下的，很不平静。远远看到她走过来，我的心里就开始七上八下的，不知该说什么好。想到要面对婆婆，她心里不由得七上八下起来，不知情况会是如何。到了相亲那一天，姊姊心里像十五个吊桶打水七上八下，不知该如何是好。听到家乡发生大地震的消息，我心里直七上八下的，不知家里是否一切平安。
13、30一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志；五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此。
14、在课程取向上，“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”［2］的定位，清晰而明确，与国际母语教育重视培养学生实际运用母语能力的课程取向相一致。这样的课程价值取向，意味着语文教学内容应该以语用知识为主体，且必须是那些必要的、能切实促进语文运用能力的提高和语文素养发展的语言知识，这也需要在课程层面予以明确。这些必要的语用知识内容除蕴涵在不同学段和各个学习领域外，还必须单独列出。但《义务教育语文课程标准(2011年版)》附录的“语法修辞知识要点”，大多属于静态的陈述性知识，相应的程序性、策略性知识少有涉及。
15、Hehasbeenthereforacoupleofweeks.
16、关于这两个方面的问题，我已思得应对之策。这里，不妨说出来，供大家学习参考。
17、忍耐不是懦弱，它不过暂时把带刺的东西攥在手里，准备将来当做武器抛出。
18、想吃什么就做什么，想穿什么就缝什么，未必不是一种无所待。
19、酸辣子煮汤冒皮皮。“冒皮皮”是形容：( )
20、47我们青少年应该用功学习,不要过分讲究穿着打扮。
21、如果一味地将脑袋架在机关的脖子上，优柔寡断、没有主见，不但会丧失战机，还会贻误战局。
22、“绷面子”类似于韩国整容中的拉皮，可以使皮肤变的紧致有光泽。( )
23、91如果再给查理一次选择的机会，他仍旧会同意参与实验，能让人变聪明的实验。任何一个被命运判定终生愚笨的人都不会放过这样的机会，去争取上帝忘记给予自己的东西，争取像一个正常人那样读书、写字、交朋友。成人智障班的凯尼恩小姐把这个机会给予了查理，因为他是最用功的学生。
24、我们常说，这个人单边得很。请问，“单边”的意思的：( )
25、对于这种情况，说实话，本身并无可非议。而且这样写就的材料也会符合工作规律、符合文稿类型要求，也能过关。但是，我还是不提倡，总觉得有“思维偷懒”之嫌。更为关键的是，这样做，容易被已有思维束缚住，被范文模范“牵着走”，总感觉缺乏个人谋划、个人思考、个人创造的成分。
26、“倒来不去”形容人极度迷惘，不知道未来方向在哪里。( )
27、(用法)：作谓语、宾语、定语；形容不知怎么办