1、但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
2、“那不是你要了解的。你干嘛要问这个呢?”父亲生气地说。
3、在写人物的语言、动作、神态的时候，如果能够运用上恰当的修辞手法，会收到事半功倍的效果。
4、走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。(语言动作神态描写50字)。
5、 枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
6、注意：提示语在前用冒号，提示语在后用句号，提示语在中间用逗号。
7、(3)他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。
8、二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
9、 为下面的文段填写表情。写50-150字。
10、“因为钱不够，但现在够了。”孩子回答，“爸爸，我现在有20美元了。我能买你1个小时的时间吗？请明天早点回家。我喜欢和您一起吃晚饭。”
11、中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
12、神态描写，又叫表情描写、表情神态描写，专用于描写面部，主要包括：眼睛、眉毛、鼻子、口齿唇舌、脸。
13、张奶奶拉着玉云姐的手，用昏花的眼睛把她从头望到脚，又从脚望到头。望着望着，她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来。
14、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
15、“怎么可能!”妈妈焦急的说，“今天早上还好好的，怎么到学校就发烧了呢?
16、 泰安市作文三步法培训学校，成立于2005年，是国家教育部“十一十二十三五”重点课题——作文三步法，在泰安地区独家授权培训机构。历经十二载，结出了累累硕果！本着“专业、快速、有趣、有效”的原则，我校用教学质量说话，致力于让更多的孩子受益！
17、59黑猫警长抓小偷+42人物对放开式“五指山”3
18、如果把刚才的语言作个简要的分析，我们又不难发现，这些传神而富有个性色彩的语言都非常简短而精炼，真可谓言简意赅啊！
19、提示语在两边。形式：人物+提示语+说+话+人物+提示语。
20、给下面这段话加上恰当的提示语，注意“说”字后面标点符号的变化。
21、 一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
22、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
23、红红▁▁▁▁▁说( )“我没有完成作业，怎么办呢？”(形式：心理+神态+说)
24、 蔺相如退后几步，双手捧着璧，靠着柱子站定。
25、爸爸非常生气:“这就是你问那个问题的原因吗?如果你要借钱去买一个傻瓜玩具或其他一些乱七八糟的东西的话，那么你给我立即回到你的房间，上床睡觉。好好想想吧，你为什么这样自私啊!难道我每天卖命工作是为了满足你如此幼稚的行为吗?”
26、首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
27、他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。
28、身边的植物+15：灵活运用提示语，文章妙笔能生花
29、小学生作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
30、她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
31、 李老师 18660897557
32、其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
33、老师▁▁▁▁▁▁说( )“上课。”(形式：动作+说)
34、妈妈____________：铁头，洗澡了没有？
35、洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤，大胆地跳了过去，把他拖救出来。不料他来不及施出自己的脚，被车子轧伤了自己。
36、 联系人：彭老师 18266522155
37、语言描写和心理描写都打破了只用“说”和“想”的方法，通过加入许多的神态和动作，让语句有了更多的变化。
38、①在“说”前加入一些神态和动作来作为修饰，同时也可以把“说”这个词改成其它相似的词语，比如：弟弟挠了挠头问或者是弟弟拉了拉我的衣服问。同样的我说的地方，也可以加入一些神态和动作。
39、 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
40、靠我的左边，还有一个奇怪的小孩，他名叫斯带地，身材短而肥，项颈好像没有一样，他是个乱暴的小孩，不和人讲话，好像什么都不知道，可是先生的话，他总目不转睛地蹙了眉头、闭紧了嘴听着。先生说话的时候，如果有人说话，第二次他还忍耐着，一到第三次，他就要愤怒起来顿脚了。
41、有的同学能够在作文中写出语言，可是语言写的过于简单，比如：
42、“热闹？人家丢了那么多东西，多着急呀，你还说是热闹呢！”我撇了她一嘴。
43、26：美丽的星星+09：写人作文只知道描写人物外貌远远不够
44、妈妈回来了，他迎上去，老老实实地告诉妈妈钥匙丢了。说完以后，他再也不敢正眼看妈妈，始终低着头。妈妈的脸也沉了下来，很不高兴地告诉他：“这种钥匙很难配，丢了就很麻烦。”听了妈妈的批评，他看了一眼妈妈，又低下了头去。
45、这时，只听见走廊里传来爸爸穿着拖鞋“踢踏踢踏”的走路声。不一会儿，爸爸挺着他那皮球般的大肚子慢慢地走了出来。他走到电视机前笑着对我们说：“看我跳个草裙舞。”说着便把大裤衩往上提一提，用手捏着裤腰扭起了大屁股，在电视机前来回地跳，好像他就是电视里美丽的“夏威夷女郎”。爸爸还不时地眨眨他的大眼睛，咧着嘴露出一排大牙冲我们笑；有时转动着他的脖子一会往左，一会儿往右，有时还给我们抛个媚眼；有时还伸出个兰花指……把我和妈妈逗得前仰后合只拍桌子。我捧着肚子快吸不了气了，“哎呀，我的妈呀，我，我……快不行了！哈哈哈哈……”爸爸看我们笑得那么欢，哼着小曲儿，拿了根烟叼在嘴里到阳台上抽烟去了。过了好久我们才停止了笑声，继续看电视。
46、 只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。
47、在我们的文章中，要想写好动作描写，就要注意如下两点。
48、用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
49、对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
50、这时，弟弟拉了拉我的手，问：“姐姐，买百事可乐，还是买可口可乐？”“都可以吧！”我的目光并没有挪开货架，随口应付着弟弟。
51、 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。