1、妙句：是在最后一个层次上一一无论古代王朝是兴是亡，带给人民大众的，都是一个＂苦＂字。(元曲名句赏析解读)。
2、以小段编排式教学，让学生在短期内了解并学习到街舞的基础，提高学生协调，律动感，乐感，身体素质等，在学习中锻炼身心。
3、D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白创作的一首诗；此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意，表现友人的怀念；是一首送别时；
4、现代文阅读专号(中考文体名师典范解析+2020年预测主题时文通关+中考高频主题排行)
5、E.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。
6、“诗情无限景无穷”，情与景的缠绵纠葛渗透在诗词篇句中，很难让人分辨清楚，也就了没有情感的标准，有时甚至可能连作者本身都会觉得模糊。
7、请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。
8、唐诗宋词虽然是讲究音律的，但是带孩子阅读的时候，可以不用过于拘泥音律，因为我们的语言变化太大，古音跟今音差距甚远，很难探究，感受音律即可。
9、主要进行信息学奥赛竞赛培训，为11月份的全国信息学奥赛做学生培养和赛前培训。
10、首句以“______”“______”起笔，写景兼点时令，渲染了凄凉的氛围。
11、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
12、C．颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
13、D．这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
14、这首曲子题为＂警世＂，实际上是告诉人们花行柳巷嫖妓的危害。劝戒别中了＂柳腰花貌＂圈套邪恶邪魔攻心之人正像＂狗探汤＂、＂鱼着网＂后负痛急走的状态，处在一种极其危险可怕的境地。千万不要陷入＂柳弄娇、花艳妆＂的陷井。此曲使人警省，让人难忘。
15、A.初春时节，时任杭州刺史的白居易来到别称钱塘湖的西湖游春，登孤山寺，入贾亭，赏湖水，在白沙堤上漫步赏花。
16、(20天津)下面对《渡荆门送别》的赏析，不恰当的一项是( )
17、按着文学线进行，3-5岁的孩子可以先读《声律启蒙》，一个是让孩子认字，一个是让孩子了解韵律。
18、注花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。
19、A．“东临碣石，以观沧海”两句点明了观沧海地点居高临海。
20、本题考查诗句赏析。诗句赏析的格式一般为赏析角度+意思+情感。
21、(赏析) 这是一首讽刺之作。蒋一葵《尧山堂外纪》中说：“正德年间阉寺当权，往来河下无虚日，每到辄吹号头，齐丁夫，民不堪命，西楼乃作《咏喇叭》以嘲之。”这首散曲不正面痛斥宦官之作威作福，而是写了为宦官助威的喇叭，用这一小 “道具”辛辣地嘲笑了宦官们弄权勒索的丑态。
22、对于梁老师身体力行“论笔”和“论笔体”，我可以说是举双手赞成。因为近年来我也在撰文呼吁，希望把“随笔体”融入到论文写作中，让文章在具有学术性、思想性的同时也具有某种文学性。如今，梁老师又亮出“论笔体”的旗号，更是让我感到振奋，很受鼓舞。于是我既借用他之“论笔”，对译阿多诺所谓的Essay，又把自己新书《赵树理的幽灵》中的一组文章称为“论笔”。凡此种种，都意味着我已在心摹手追，向梁老师学习。我想，如果我们的学人能像梁老师那样，把著作论文写成锦绣文章，那么，学界很可能就会是一番不一样的气象了。
23、下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是( )
24、秋夜，半轮月亮高高地挂在空中，皎洁而明亮，照在江边的峨眉山上。山下，平羌江静静的流淌，月影倒映在江水中，水面泛起一道道冷冽的金光。
25、C．这是一首五言律诗，诗的颔联、颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。
26、该诗的作者是东汉时期的______________________。
27、本课程将从身边的人工智能应用出发，讲解人工智能是什么？计算机如何思考及学习？人工智能的应用类型及其基本原理(如搜索引擎、语音助理、人像识别、大数据等)，本课程还会告诉你人工智能可以做什么？不可以做什么。
28、“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。
29、(1)想象“古道西风瘦马”所展现的画面，用生动的语言描绘出来。
30、下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是( )
31、这首咏喇叭的散曲，既可以把喇叭看作是借喻宦官，也可以把喇叭看作是宦官祸国殃民的见证。
32、①“想着他”句：石崇，字季伦，西晋贵族，以豪奢著名。击珊瑚;《世说新语·汰侈》：“石崇与王恺争豪。武帝，恺之甥也。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺即惋惜，又以为疾己之宝，声色甚厉。崇曰：‘不足恨，今还卿。’乃命左右往取珊瑚树，有三尺、四尺，条干绝世、光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。恺惘然自失”。列锦帐：帐当作“障”。用来障绝神线的布帷和屏风。《晋书·石崇传》：“(王)恺作紫丝布步障四十里，崇作锦步障五十里以敌之。”
33、C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。
34、第一问，“枯藤”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一幅悲凉、凄凉，人生充满失意的画面上。枯藤缠绕的老树上，栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风一位骑着瘦马的游子缓缓前行。夕阳早已往西沉下，漂泊未归的断肠人还远在天涯。所以可概括为“深秋晚景图”。
35、D.有误，诗中的菊花指盛开在战火纷飞的故园长安的菊花，诗人借怜惜故园的菊花，寄托着对故园的思念、对国事的忧患、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平(或对早日平定安史之乱的)的渴望。故选D。
36、下面是对《观沧海》的分析，理解不恰当的一项是( )
37、10表达了诗人的依依惜别和对故乡(友人)的思念之情。
38、1下列对诗句理解分析不正确的一项是( )
39、③鸾凤配、莺燕约：喻男女的匹配，爱情盟约。
40、分析示例可知，首先应描绘句中画面，然后分析其渲染了什么样的气氛，烘托了人物什么样的内心感受，表现了作者什么样的感情。
41、B．“惊坐起”，生动传神地写出诗人听闻友人遭贬后的震惊和担忧，也表现出诗人与白居易的友情之深。
42、散曲是继词之后兴起的可供歌唱的新诗体，它有一定的乐调和一定的歌词格式，是按节拍来歌唱的。在形式上，散曲分为小令和套曲两大类别。
43、1考查对诗句的赏析。题干要求拟人、想象、情景交融等手法任选一个角度入手。
44、B．诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
45、此外，读历史，最重要的是沟通观点，从古人的行动找到对今人的启示。《商君列传》里讲，魏国宰相公叔痤向魏惠王力荐商鞅，但“王默然”。我就会问孩子们，“王为什么没有当即启用商鞅？如果你是魏惠王你又会怎么做？”我们肯定不能说魏惠王没有道理，我们要学会从一国之君的角度和人物关系的角度，去理解人物的决定。看历史，要学会辩证地看问题，而不是草草地下结论。