1、化学元素符号，一律正体。有两个字母的，第一字母大写，第二个字母小写(如H、Cl、Pb、In、Fe)(用校对造句)。
2、6)父亲试图抢救他的日记手稿，不幸二级烧伤，即便如此，几乎所有的手稿终是付之一炬。
3、115)去他家访谈,熟不拘礼了,抽开抽屉看了一下,但见是一沓沓的手稿。
4、看对象，定语言。文稿服务对象的身份决定文稿的语言和站位。我们不能把省领导的讲话照搬照抄给市、县领导，因为身份不同、职责权限不同，所讲的内容和强调的重点等都会不同。所以，文稿的语言要符合服务对象的身份，做到不越权、不失位。(用校对造句)。
5、(supplytheantithesistoagivenphrase)由一个人先提出(说出)上联,另一个人用同样的语言形式答出下联,或反之
6、也许，要懂得作者写作过程中的细微末节，最简便的办法不是读而是写，亲自动手对字句的艰难险阻进行试验。
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8、作者原来的手稿文字错误。出现这类问题的原因有一是作者对个别文字掌握不准，写作时写错；二是作者自造字；三是作者笔误，误将此字当彼字；四是作者书写较草或书写不规范，容易被误认，进而误排为他字；四是作者剪贴稿中原有的错误。录入时录错。
9、28)没有那种大喜大悲的沧桑，亦不含那种亦快亦痛的宕跌--但也许这样更好一点，让它只是一桩小小的机密，一团悠悠的期待，恰如一叠介于在乎与不在乎之间可发表亦可不发表的个人手稿。张晓风
10、义连致误。一个汉字作为语素，可以同多个字分别组成不同的词。例如，“文”同“字”组成“文字”，同“化”组成“文化”，同“明”组成“文明”。心里想写“文字”，往往会下意识地错写作“文化”或“文明”。
11、古代军队编制单位：校尉(统带一校的军官)。
12、(14)提的问题比较杂，还请高手不吝赐教，小妹在这感激不尽了！
13、(2)表头互换。对于列多行少的表格，可以改行为列、改列为行，并以互换表头来解决排版问题，反之亦然。
14、(2)“等”“等等”并用。例如：“在陈寨花卉市场，有牡丹、水仙、梅花、山茶……等等。”既然已用了省略号，连文字都已经省略了，点号自然也随着一起省略了，句子后面的“等等”之类的词就应该删去。
15、三校——书稿发排出样时，先由照排人员毛校，然后出初样，送校对室校对。校对人员对初样一般是一校、二校连校(由不同人)。初样经两校后，称为“一校样”。一校样经照排人员改样后出样，交校对室进行第三次校对。
16、①在校样上写外文，应写印刷体，不要写手写体，更不能写花体、草体(特殊者例外)。
17、(17)我还在新世界里挣扎呢！我可要关注你哦，还望阁下不吝赐教。
18、校对中经常遇到的关于外文的难题之一是，当一行的最后排不下一个单词时的转行问题。下面以英语为例，谈一下对于这种情况的处理原则。
19、(72)不敢不敢,在下之前有幸巧遇慕容师姐,此次前来除了送膳之外,还想请慕容师姐赐教一想必一定受益匪浅。
20、79)展出黄沾的手稿、经典唱片及歌词集等多件珍贵展品,林夕等多位重量级填词人现身分享会。
21、校对套书版权页，注意在计算印张、字数、定价时有无遗漏，在校对面封、书脊、扉页、底封、版权时，要互相对照、核实，如书名一致，版本一致，出版社一致、定价一致等等。修订书最好找上一印次的书查阅。
22、记者对标题和文字进行对红，署名和日期后交责任编辑。
23、对校法的特点是比照原稿，逐字对校样，发现校样与原稿之间的异同，以原稿为依据去异存同，保证原稿的原意正确无误地复制成付印样。
24、代理顾问建议校订者想出一个根除恶习的`计策
25、常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。其中，点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，表示句内的各种不同性质的停顿
26、在同一处排有几个公式的，各公式可以等号为准上下对齐。
27、大致而言，对于原稿上存在的下列问题，校对人员都要提出质疑：
28、为了借一本复习资料,我曾经不惜翻山越岭走了几十里路到合川小沔中学去借来誊抄过。
29、92)法制晚报讯(实习生徐琨尧)历史名画《开国大典》的手稿现正在中央美术学院内展出,这是该手稿首次对公众亮相。
30、正专心誊抄的张越听这一问,便止笔答道:当初杜先生曾经说小沈学士在壁上悬腕练字,说这可以锻炼臂力,我便在家里如是练了两年,确实临过大沈学士的《四箴铭》。
31、表题的排法。表字与序号之间加半个字空，序号和表名之间加一个字空。
32、29)“自然”的政策是将收稿的巨大部分送回作者，而不会将这手稿专职评审那里。如此，作者可将手稿转投其他的刊物，而不需受到拖延。
33、这些工作从一月初到二月初，三十来人马不停蹄地进行流水化操作。因为担心时间不够，我得每天查好几次进度表。看到Latter组拖后腿我就上去问情况，才发现是他们上一环的颜愫组还没出活，那一刻仿佛置身于90年代东北三角债的大环境中。
34、(5)规范化方面的问题。例如，中文数字和阿拉伯数字混用；量和单位及其符号未按国家规定使用或前后不统一；科学技术术语或学科专用名词有误；各种专用符号(如音符、数学符号、化学符号、生物学符号等)有误。
35、逆向思维对于做好校对工作的意义：补足编者及编辑的主流思维；校是非的探雷器。原稿中的“非”，不同于校样上的异，具有隐蔽性、模糊性、复杂性，混迹于尤其大量“是”的中间，似是而非，不易察觉。通过逆向思维，探查疑点，细辨一字之微。
36、拟办，是指对需要办理的来文提出初步方案。(不能用“即是指”)
37、合集补漏组 顾名思义，我们整理的词根有些可能没有收录本该收录的单词，需要参考市面上收词较大的词根书做一遍核对。这个环节最需要细心，所以就选了白芷沙汀带组突进。
38、标题是文章的重要组成部分，由于内容层次的需要，有大小各级标题，如篇题、章题、节题等等。最大一级的标题就叫做一级标题，依次是二级标题、三级标题……
39、在上一行之末(断开外)加连接符号(-)。要注意的是这个连接符号不能放在下一行的开头。
40、看文字联想形似字、音同字、义近字、义连字、义反字。
41、◀清华大学“热列”欢迎事件引发的对汉字的关注
42、105)记者在现场看到,有秦邦宪用过的脸盆、砚台、私章,叶挺用过的指挥刀、望远镜,黄齐生给王若飞母亲的书信,以及叶挺在狱中写的《囚歌》手稿等。
43、 标题字间间空原则：两字间二(或5个字)，三字间一(或5个字)，四字间半(或1个字)，五个字及以上不空(亦可空1/4个字)。
44、使用了高斯函数作为神经网络的激励函数，并以最小二乘准则对字符进行识别。
45、只好命内侍细细翻阅,择其中涉及淫邪之语暂时抽出,另外命内府工楷誊抄一部洁本,转呈官家御览。
46、☑比如：一篇文章引用唐代诗人徐凝的《忆扬州》一诗，其中出现三处错误：“萧娘脸下难胜泪，桃叶眉头易得愁。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”正确的诗句应为：“萧娘脸薄难胜泪，桃叶眉长易觉愁。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”还有一篇关于马年说马的文章，文中写道：“‘骏骨饮长泾，奔流洒络缨。细纹连喷聚，乱荇绕蹄紫。水光鞍上侧，马影溜中横。翻似天池里，腾波龙种生。’这是唐太宗李世民的饮马诗。”检校人员发现“乱荇绕蹄紫”好像不通，经反复核实，“紫”实为“萦”之误。
47、数据导入组 是把Word文档修改成相应格式的Excel文件，以方便导入到数据库里，最后机器端呈现出来是这样的：
48、例1：“我不知道他今天为什么这么高兴?”此例句是陈述语气，所以问号应改为句号结句。
49、造句：队人人数过百，进入校场一侧站定，支队长绕到队伍最后，众人只感觉如芒在背，不敢妄动。
50、保真性。保证作者创造性劳动成果准确无误、完整无缺地转移为印刷文本，对原稿的改动要慎重，不能一味按照自己的思路、自己的表达方式去修改，要保持作者的创作思路，尊重作者的写作风格，做到“字易而意留”，因此要求校对员在校稿过程中不但要“善疑”，还要“多思”，更要“慎改”。
51、对于现代化的器械,滑没有更多的感知,家里的电脑滑几乎不会操作,所写文章的誊抄工作大多由其助手或朋友等人完成。
52、16)第一个尼采手稿的复写,由蒙狄纳里和海因斯在,1985出版，其中包含。
53、(3)语法、修辞、逻辑方面的问题。如显著的文句不通、文义不明、词性误用、搭配不当；重复啰唆或前后矛盾等。
54、复杂在于校对人员需具备的知识范围要广泛，单调在于工作单重复。校对就是要将各种错漏消灭在印刷之前，从而保证报纸的质量。本质上，校对工作是编辑工作的必要延续，是一种文字性、学识性的创造性劳动。
55、(serveasafoileachother)互相映衬
56、笔者通过实践，总结了机关文稿校对的几种方法。
57、首先要正确的认识到自己对理想和信仰的理解是否正确，如果是正确的，一定会找到相应的信仰或是理想，先建立理想或是信仰哪个都可以，但一定要证实是正确的，这需要不断的经历总结经验得出道理，再不断的随着时间和发展再不断的更正和改变，最终证实正确与否。
58、与课程标准不符，与教材不符，与体例不符；栏目处理不恰当，遗漏知识点，后挂，超纲等。
59、大致而言，对于原稿上存在的下列问题，校对人员都要提出质疑：
60、(theotherside;opposingparty)处于与行为主体相对地位的一方
61、◀转发“期刊审稿编辑加工与评价指标提升研修班”深圳-哈尔滨
62、化学元素符号，一律正体。有两个字母的，第一字母大写，第二个字母小写(如H、Cl、Pb、In、Fe)
63、这个例句把本应该放在引号里面的句号放在了外面。因为例句直接引用他人话语，所以应该将句号放在引号里面。
64、但注意，“以及”前后内容联系紧密时，“以及”前面不用逗号。
65、63)在马格德堡展出的罗塞塔石上通俗文字手稿的复制品。
66、(64)既无人上来赐教,便请请出兴胜镖局戴总镖头,小僧要亲向他告借白银五百两。
67、 内文引用标题时(如“见第几章第几节”)，要查对核实，这一工作在最后校次整理为重要，因为经过几次排、改，可能有变动。
68、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
69、完整的表题由表序和表名两部分组成，也可只有其中之一。表题一般排在表的上面，有时也可排在下面。表题的字号、字体要小或轻于正文文字而大或重于表内文字。
70、书脊：包括公司的logo、书名、出版社名。