1、妻子把他领到织机旁说：“这布是一寸寸、一尺尺织出来的，日积月累才能成丈、成匹。
2、(入木三分)rùmùsānfēn 形容书法极有笔力。现多比喻见解透彻,议论深刻。〈例〉吴敬梓在《儒林外史》里,对封建社会一些文人的丑态,刻画得入木三分。
3、出处：先秦·荀况《荀子·修身》：“故跬步不休，跛鳖千里。
4、当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。
5、对成语故事感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。
6、课内探究，拓展练习，让学生谈谈体会，互相交流，然后让学生说出他们还了解知道哪些爱国名句，给大家背出来。
7、”乐羊子深受感动，又回去求学了，七年没有回家。
8、 (1)为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。
9、(鞭辟入里)biānpìrùlǐ 深入剖析,使靠近最里层。形容言论或文章能切中要害,说理透彻、深刻。(鞭辟:鞭策,激励。里:内部,里层。)〈例〉这部作品的深刻性在于,透过人们司空见惯的农村家庭关系的描绘,向人伦、道德领域做了鞭辟入里的发掘。
10、 (3)这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。
11、 (2)门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？
12、 知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。
13、(举例造句)：年长兄，我同你是“天作之合”，不比寻常同年弟兄。★清·吴敬梓《儒林外史》第七回
14、(解释)：合：配合。好像是上天给予安排，很完美地配合到一起。祝人婚姻美满的话。
15、相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了。他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他旁边的树根上。
16、领取此套资料需要转发分享，介意者勿扰！!1
17、出处：宋·黄庭坚《跛奚移文》：“持勤补拙；与巧者俦。
18、组织教学，课前师生问好，教者要环视学生，看一下学生的状态。
19、引入导语，情景设置 ，语言要简练，要有文采，这样才能吸引学生的学习兴趣，让学生在感情上引起共鸣。比如，你讲苏轼的《江城子-密州出猎》，在你说导语的时候，可播放一些多媒体课件，把古代将士们上战场报国杀敌的英雄气概展示出来，这样就调动了学生学习的积极性。课堂的气氛也浓厚起来，大家会不由自主地跟随你的思路听下去。
20、一次，乐羊子拾到了一块金子，高兴地拿回来交给妻子。
21、(举例造句)：分明访贤东阁，已成待月西厢。★《玉娇梨》第九回