1、学校实行小班化教学，运用小多媒体教学手段，让孩子分享学习的快乐、参与的体验、合作的愉快。学校发扬苏步青先生的精神，以数学、科学、艺术教育为特色，坚持走创新发展的道路，办人民群众满意的教育，教育学生牢记苏步青先生“为学应竭毕生力，攀高贵在少年时”的训导，争做有责任感、有时代感的阳光少年。
2、 由于历史地板都是小条地板，在加工中花费了大量人工加工，在地板油漆阶段前为了体现出历史感，多次对样板进行沉色，经过设计及专家确定后再进行施工。
3、开机仪式现场，《百年巨匠——苏步青》总导演李黎与大家分享了该片的创作思路。他坦言：“拍摄这位大家，也是一道难题。”。(苏步青简介50字)。
4、班主任透露：同班级孩子间差异的真正原因，原来是这个！
5、西湾风景名胜区位于浙江省平阳县东部滨海地带，在西湾乡域范围内。旧时当地乡政府所在地头沙村东南小岛上有一亭，亭名黄怡亭，亭西为海湾，故名西湾。风景区总面积约15平方公里，由北至南沿海岸分跳头、西湾、西谷仓、二沙、杨屿山五大景区，是一个以海涂、沙滩、海蚀礁岩、洞穴、瀑布等自然景观和海滨民俗风情为主要特色的滨海型风景名胜区。东临碧波万倾的东海，南濒鳌江口，北迎飞云江，西靠海拨600多米的高山，是一个地理位置相对独立的区域。
6、走上讲台，杨老师表现得很镇静，把课本向桌上一摔，说了声：“同学们，我姓杨，大家今天不用担心还没课本而被老师骂了，因此今天我们不讲课本，我们要讲国家!”他讲话的声音不算大，但每个字都像晶亮的子弹射进每个人的心房。
7、苏步青励志教育馆坐落于腾蛟镇腾带村，在苏步青故居旁，占地面积12360平方米，建筑面积4614平方米，展厅面积1815平方米，现有馆藏文物、文献资料和展出展品数量共1861件，2015年12月18日正式对外开放。(苏步青简介50字)。
8、内容：取材必须源自平阳大地，可以描绘平阳山水风光，可以记叙平阳风土人情，也可以讲述在平阳旅途中的故事或发现。
9、话音刚落，我鼻子一酸，眼泪就扑簌簌落下来了。陈老师还继续说：“别人看不起你，就因为你是背榜生。假如你不是背榜生呢?假如你考第一呢?谁会小看你?”
10、一天，鲁班向墨子夸耀说：“我有舟战的钩和拒，你的义也有钩和拒吗？”，墨子是主张和平、反对战争，鼓励人们相敬、相爱，仁义至上的。
11、于是，伽利略做了一个适当长度的摆锤，测量了脉搏的速度和均匀度。从这里，他找到了摆的规律。钟就是根据他发现的这个规律制造出来的。
12、在采访玉林西街玉皇堂“巨盛”大屋时，周氏族人告诉记者，这座大屋曾出过一位令周氏族人引以为傲的数学名师——周成慧。他抗战时期就读西南联大电机工程系，是我国数学家苏步青的得意门生。近日，记者再次走进“巨盛”大屋，通过周成慧的后人，了解更多有关这位数学名师的故事。
13、 目标以“爱国”“科学”为主题，与以“信仰”为主题的《共产d宣言》展示馆(陈望道旧居)形成互动，构建一个“玖园名人旧居群”，集中展现人文传统和学科发展脉络，并成为上海乃至全国开展理想信念和科学人文教育的新地标。
14、苏步青先生随623班(复旦大学数学系1964级第3班)学生在上海郊区罗店参加秋收劳动时，一名报刊记者来找过他，然后慢慢地传出“毛主席保了他”的消息，但正式宣布这一消息是回学校以后。11月26日晚，复旦大学工宣队、军训团、校革会负责人分别到生物、数学、历史、中文等系向谈家桢、苏步青、周谷城、刘大杰4位当面传达毛泽东“给出路”的讲话。然后各系分别召开针对4人的批判会，要肃清他们的“流毒”( 《复旦大学百年纪事》编纂委员会编《复旦大学百年纪事》，第298页，复旦大学出版社2005年版)。1969年2月25日“复旦”校报的第一版，报道了当天下午召开全校大会，名曰“批字当头给予出路”大会。按照“给出路”政策处理学术权威，宣布对苏步青、周谷城、谈家桢、刘大杰、周予同、谭其骧、蒋学模等7位要“批字当头，给予出路”。同一张校报上还发表数学系(军宣队、工宣队、革委会)三结合政宣组文章《我们是怎样发挥苏步青反面教员作用的？》一文。文中写道：“我们对于苏步青本人是批字当头，同时还给以出路。给他安排了一天劳动，三天学习，一周还有两天，除了参加大会外，让他在理科教改方向调查组担任一定的工作，研究理科教改问题。在生活上，我们适当提高他的薪水，使他自己真正感到还有奔头，主动交待自己的问题。”文中还说到“把苏步青当作反面教员，通过苏步青上课来肃清流毒和影响。有一次苏步青一上台，我们就要他讲以前自鸣得意的‘十三点几何’，结果在黑板上他自己连13个点也找不全……”《谭其骧日记》(葛剑雄编《谭其骧日记》，第111-112页，广东人民出版社2013年版)对当时的情况，有更详细的记述： “(1969年)2月22日下午，团部座谈会，二周(谷城、予同)、苏(步青)、谈(家桢)、刘大杰、蒋学模、谭，25日下午大礼堂召开批字当头给予出路大会，二周、苏、谈、刘、蒋及余七人坐批判席。张扣发团长讲话，宣布给出路。3月4日第二次批字当头给予出路大会下午举行，批苏步青‘学会数理化，走遍天下都不怕’。虽然座谈会上也要遭到训斥，也要挨批，但毕竟是有座位的，不是低头弯腰挂牌，批判会上也坐在批判席上，这些都使苏先生感到了明显的变化。
15、对于作相贯口线的问题，苏教授回答说：“我作不出，但我年轻时研究过，这个相贯口线为四次曲线。”主持人说：“作不出，就是作不出，不要装懂！”接着指指铅桶展开题，“这个，你做得来吗？”
16、中共温州市委书记陈伟俊首先致欢迎词。他说，“摄制组将《百年巨匠》教育篇的开篇之作聚焦苏步青先生，这对于展现老一辈教育家、数学家的家国情怀、卓越成就，激励中华儿女走好新时代科教兴国、教育强国的伟大道路具有非常重要的意义。温州，作为国家历史文化名城，是中国山水诗的发祥地、中国南戏的故乡、中国重商经济学派的发源地、中国数学家的摇篮。苏步青作为中国现代数学的主要奠基者之是温州众多登上数学殿堂的杰出代表。我们缅怀巨匠，是为了致敬匠心。《百年巨匠——苏步青》一定会成为一部反映时代、催人奋进的精品力作！我们也衷心希望，通过这次拍摄，讲好名人故事、传播温州声音，让更多朋友读懂温州、走进温州、垂青温州。”
17、走近巨匠|沈尹默：书法曾“俗在其骨”，何以成为一代大家？
18、 木门窗材质的选择是基于建筑功能的使用要求，因展览厅接待人流量较大，需要提高木门窗的耐久性；并且出于减少维修频率的考量。室内木门木气窗为杉木材质，做清水漆的方式进行修缮，外窗勘察后全部腐烂，全部由外厂加工后现场安装。
19、1972年5月，苏先生回到了数学系。在得知将回数学系的时候，苏先生写下三首七律诗，现将其中第三首《老马》抄录如下：
20、1931年，我在日本获得理学博士学位后回乡探亲。小山沟里出了大博士，来探望的人络绎不绝。我一眼看出，站在远处头发花白的是陈玉峰老师。我叫着恩师的名字，恭恭敬敬地把他请到上座。
21、碰到缺水的时候，磨粉的工作实在很不轻松，一定要大家一起用力推，才能推动石磨。刚开始，大家觉得好玩，还肯用力帮忙，后来，厌倦了，便纷纷离去，只剩下贝尔一个人，自然就推不动了。
22、后来，我的作业本上，“优”越来越多。平时我还帮父亲算帐、帮村里人看信写信，再加上三学期都考了“头榜”，再也没人看不起我了。这一切使我对陈老师更加崇敬，他的一席话，可以说是我人生的一个转折点。
23、南麂岛位于浙江省东南海域，隶属于温州市平阳县，距大陆最近点——平阳县鳌江镇28海里，北离温州市区50海里，南至台湾基隆港140海里(1海里＝852海里)。南麂列岛分大沙岙、三盘尾、竹柴百屿三大景区，由52个面积在500平方米以上的岛屿、数十个明、暗礁及周围海域所组成，总面积为2006平方千米(其中陆域面积13平方公里，海域面积193平方公里)。
24、后来苏先生在《应用数学学报》和《复旦学报》上连续发表了一系列文章，为计算机辅助几何设计在我国的发展作出贡献。在苏先生的指导下，数学放样小组完成了线型光顺的课题，其中应用于船艏的一种光顺方法——平行圆面法的名字还是苏先生起的。苏先生在江南造船厂数学放样小组的消息不胫而走。那间搭建在放样楼旁的办公室，中午休息时常常是很热闹的。工人和技术员前来向他请教问题的不少，虽然那间办公室离其他厂房较远，门前还有未拆除的小火车的轨道，但人们乐意前来向苏先生请教外语和数学，还爱听他讲故事。这许多有趣的事，可惜大多数都未能记载下来。
25、谢先生用怀疑的耳光看着我：“你是怎么做的?”我听后感到莫名其妙。要知道，我小时候阅读了许多优秀的古典名著，有些篇章我还能背诵出来。作文的笔法不少是仿照名著的。
26、巨匠轶事|关山月：忆当年，我与傅抱石联袂《江山如此多娇》
27、“妈妈，我去天堂了，这里太累了！”震惊了全国父母！家长再忙也要花2分钟看看
28、这么差的成绩拿回家去，父母连声叹气，一点也无办法。第二学期，我的学习还是没有长进，又得了“背榜”。第三学期，“背榜”依然与我结伴。老师把我父亲叫到学校，说我读不好书，还是让我学种田吧，一年还能省下两担米。
29、已经进行了两年多的“文化大革命”还在继续，当时要否定是不可能的，但毛泽东知道对这些“大”知识分子的做法过头了。他们被接连不断的挂牌批斗和长年累月的强迫劳动搞得奄奄一息。他们还是有用的，要改变以往的做法。但毛泽东的这一指示，并没有被雷厉风行地贯彻，甚至还有干扰。
30、 在湄潭的日子里，师生的生活极其艰苦，大学教授靠工资也难以糊口。苏步青买了一把锄头，每天下班回家或休息日，就开荒种菜，有一次，湄潭菜馆蔬菜馆供应不上，就从苏步青菜地里要去几筐花菜。还有一天傍晚，竺校长来到他住的破庙前，看见苏步青正挑水种菜，苏松本背着儿子烧饭。细心的竺校长见锅里全是萝卜、地瓜干，就问苏步青。苏步青解释说：“我家孩子多，薪水全拿来买米也不够吃。地瓜干蘸盐巴，我们已吃了几个月了。”竺可桢惊愕了。于是，他特许苏步青两个读中学的儿子，破例吃在中学、住在家里(因为苏家拿不出被褥)的特殊待遇。
31、上世纪六七十年代，苏步青先生曾三度到江南造船厂。他第一次到江南厂是接受批判的，第二次是接受劳动教育和进行调查的，第三次则是搞船体数学放样研究。苏先生第三次去时，我曾跟随他。为弄清苏先生到江南造船厂的整个过程，我拜访了多位同事和学生，查阅了有关档案材料，并得到了苏先生的儿子苏德洋教授的帮助，写成本文，为研究苏步青留下一点史料。