1、(3)特级教师的11个建议——如何上课
2、月日听了邵宏誓老师的《完美人生我选取》——直面升学与择业，认为本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。推荐教师要对学生的分析提炼总结问题的潜力加强培养，提高要求。(公开课评语优缺点建议)。
3、(18)最可怕的是，自己没本事还瞧不起工作
4、期末评语虽然是教育中的一个小环节，但每个学生的家庭都非常看重。如何抓住这一契机写出孩子的精彩，促进孩子的发展值得老师们研究。希望今天的交流分享能带给大家一些帮助！
5、比如对焦，只有在使用超大光圈和微距拍摄中，需要特别的注意，焦点必须准确，让画面清晰。但如果你是拍摄风光，它并不那么重要。在你使用广角时，即使用的最大光圈，对到远处某一个点，画面的景深也是很大的，并不会影响画面的清晰度。
6、第3集|怎么拍出漂亮夜景人像？一些关键技术点
7、● 12岁小学生救下一整栋楼引狂赞，最全2020年寒假安全告家长书，请老师转发收藏
8、老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。
9、 在检查的过程中，检查组发现，老师们的备课目标明确，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，二次备课有学法引导和学法探究;教学反思书写工整美观，对自己的教学行为进行了深刻剖析，每篇教后记都像一篇小论文;作业批改及时、细致，有激励性评语。听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议;作业批改规范且能及时批改，作文批改有等级、有评语，能充分发挥评价激励的作用。学生们的作业更是赏心悦目，作业本干净整洁，书写认真，工整。
10、评课标准缺少动态性，没有考虑学校教改时段性、侧重点。
11、世界著名教育学专家、“现象学教育学”的开创者马克斯·范梅南认为，现代教育存在的问题是教育与实际生活脱节。他提出，从生活中的小轶事、小故事发现教育意义，能够促进对教育的深入理解和反思。
12、下面是我们本期的特约嘉宾田冰冰老师给大家的期末评语撰写经验：
13、学生们大多接受你和认可你后，是时候要展现出你的个人魅力了。
14、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
15、(10)陈保峰|2016年技工院校与中高职院校学历教育情况比较
16、总之，要有自己的判断，不可全盘接受前人的经验，也不可全面否决了他人之前的努力，要做到一分为二地看待问题。
17、浙江金华宾虹中学化学老师吕沆菲，用化学方程式给全班42位同学的性格、进步和蜕变写评语。“2Na+2H₂O=2NaOH+H₂↑活泼的钠在水面绽放美丽，回归平静，变得稳定。你从一开始的浮躁，到现在的沉着勤奋，相信不久会成为更好的自己。
18、秦丽燕的《光》，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习资料详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
19、教师集合分组展示，师生互动，教师提示动作要领，组织练习。
20、大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。
21、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
22、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践潜力与创新意识。
23、教师的课堂言语、私下谈话及期末评语，对学生来说都是一种信息的输入。输入信息通过学生能够内部转化，形成心智发展反应的信息输出，变成行为又反馈给老师。
24、 chant环节，侯老师带领学生拍手唱歌，同学们都很积极地参与进来
25、故小学科课堂评价反馈表值得咱民校借鉴和推广！
26、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚d的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
27、我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法
28、①学生听课效率：在听课的时候，一定要看一下学生的听课效率是什么样子的，因为看学生的听课效率是可以看出老师的备课水准以及选课标准的，学生们听课效率高就意味着老师讲课的能力强，也就意味着老师这一堂公开课是成功的，如果老师没有吸引到学生的话，这堂课就是失败的，所以一定要看学生们的听课效率。
29、 东平信息港讯(通讯员任雪寒)为了促进我园教师专业化成长，提高幼儿园整体教育教学水平。2020年10月29日—11月6日，我园举行了为期7天的教师公开课观摩活动，加强了教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，也为教师们搭建了一个展示自我、锻炼提高的平台。
30、1990年代中后期至今：温馨的新式评语兴起及评价理念的转变。
31、 东平信息港讯(通讯员 何艳春)雨色秋来寒，风严清江爽。秋意渐浓，教研的脚步依旧有条不紊的向我们走来。嘉和实验学校每周的语文教研活动如期而至，学校坚持采用集体大教研和各组小教研相结合的形式，不仅为各位教师提供了尽情展示自我教学魅力的平台，也使教师们相互学习，不断提高教学水平。今天为我们授课的是甜美可爱的牛潇丽老师，她为我们讲授的是二年级上册小小的船。
32、首先使用问卷星调查，了解学生对《地形的影响》这一知识点的掌握情况。
33、执教班级在年级学业状况、学习风格、文化氛围和班改策略。
34、不管自己多么优秀能干，想要管理好一个班级，单枪匹马，也难以成事。还需要在身边常备一批得力小助手。这些小帮手也被称作是“班主任的左右手”。
35、湖北武汉东湖新技术开发区何桥小学袁谨瑶老师将32首抖音神曲改编成给学生的期末评语。“你笑起来真好看，像最亮的星一样，把所有的难题，所有的错误统统都打败……”
36、老师们的个人魅力各有不同，保持自己的特色是十分重要的。有的教师魅力来自温柔可亲，有的来自幽默风趣，有的来自学识渊博……但无论哪种魅力，都要有一点能够吸引学生，能让学生佩服。教师要抓住自身优势，发挥个人魅力，形成个人风格。
37、针对期末评语的现状，有研究者对140名班主任，204位家长进行了问卷调查，得出了如下数据：
38、最后王磊教授采用与孙老师交流的方式进行了高屋建瓴的点评。首先，王磊教授通过孙老师在谈使用AI和大数据过程中的心得体会时，认为智慧学伴可以帮助老师们能够把化学新课程的目标落位到每节课的课程目标，关注学生水平的具体要求和核心素养的落位。其次，王磊教授认为课堂要留给老师足够的时间去探查学生的好奇心。留给学生足够的空间和时间整理思路，形成思维，并能完整表达的机会。最后，王教授认为课堂的教学主要是教授学生认识物质的一般思路和方法，而不只是课堂知识的传授，让学生建立认知模型，通过万变最后达到创新，这就是此次新课程改革的目标。
39、
40、课堂展风采，教研促成长——记嘉和实验学校小学部英语教研活动
41、PS:以下作业主要来源于第4期的公开课作业(第1集的作业已经点评过)：关于怎么拍雨丝、夜景光斑、逆光金边，还没弄明白的，再来复习一下往期公开课：
42、 寒暑假前，班主任可以尝试开出一些处方评语，得到这种评语的学生并不是出现了严重的问题。校园学习生活中没有解决的小问题，学生在家庭中常犯的错误，或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等，都会被列入处方评语的范围。在这里，班主任不对“病情”做陈述和批评，而是给出具体的解决策略，让家长在即将到来的假期中有据可依，对症下药。
43、如果一开始就想着“新官上任三把火”，按照自己的意愿强制学生发生改变，也许未能如你所愿，还可能引发学生的厌恶和反感。
44、赏析：小学科指的是体、音、美、微机、思品、书法、科学等。班主任对小学生威严优于小学科教师是不争事实。该校借助小学科反馈表对本班学生整体表现及优秀、违纪学生在本班通报(包括班主任)，一则小学科教师借助暴光通报手段，对课堂纪律、任务完成是一种借力监控，二则班主任借助反馈信息能对不是班主任的小学科课堂全面了解，便于对学生监督、引导。该表还有下节所需学习用品准备提醒也非常好！
45、体育教师范玲妍在操场展示了《体育与健康课教学——体操技能》一节课。基本内容是复习肩肘倒立、单肩后滚翻技术(以右膝跪撑平衡为例)，肩肘倒立-经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡和体能素质练习。
46、化学组的孙彤老师展示了《探秘第三代补铁剂》一课，孙老师以“研究补铁剂成分”这一实际问题出发，通过实验探究，认识不同价态铁盐的性质和检测方法，最终帮助学生形成认识无机化合物的方法和思路。孙老师充分利用智慧学伴平台，首先进行前测确定学生的障碍点从而设置教学环节；课上微资源提供给学生实验探究的知识支撑；通过技术支持学生可以更具针对性的进行知识梳理与总结；课后继续跟进后测，针对学生暴露出来的问题进行个性化资源推送。孙老师思维缜密，语言表达准确，学生深深融入课堂，得到听评课老师的一致赞许。
47、“千篇一律、千人一面”的评语因为没有从学生的实际出发，因而也不会起到评价、诊断、鼓励学生的作用，个性化的期末评语成为优秀教师的“新宠”。我也有几个想法给大家参考。
48、 课堂结束后，在教研组长李倩楠老师的带领下，英语组全体教师对侯老师这节课进行探讨交流，每位老师各抒己见，纷纷点评了侯老师的这节课，总得来说是一次很成功的教学。
49、在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
50、问题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。
51、 通过这次建模能力大赛活动，学生对学过的解决问题知识有了一个很好的回顾，学生的审题能力、解题能力、做题速度都得到了提升，既培养创造性思维能力，又切实促使孩子们得到多方面的进步与发展。
52、结合调查以及相关资料的分析，可以看出目前期末评语存在以下问题——
53、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。
54、 课后，吴校长组织全体美术老师，对李婉嫚老师这节课进行了评价。大家一致认为这是一节生动有趣、舒服自然、成功的课。李老师各方面素养都很好，作为入职前的年轻教师，能做到这般，已经非常优秀。
55、潘海燕的《分式的.基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
56、最后，薛老师对会议进行总结，大数据时代的未来教育又给予教育教学新的思考，关注学生的过程性学习和创新思维的培养；新一代信息技术与教育领域的跨界融合，既可以实现传统教育所关注的规模，又可以实现优质教育所关注的个体化，希望我们的教学在大数据时代的未来教育思想的引导下，使教育教学更精彩。
57、(11)连续十八年当班主任，究竟是一种什么样的滋味？
58、③教案完整程度：一个好的教案必须是十分完整的，好的教案对于整个文章或者是整个课程都是要有一个整体的框架的，这个框架的构造也就是能够看出来老师的整体思路，老师在讲课的时候按照教案的完整程度来计算的话则是需要进行一个系统的梳理，所以一个好的公开课，一定是有一个相当完备的教案的。
59、湖南长沙黄龙小学校长戴璐倡议用“情书”的方式给孩子写评语，老师们展示出了十八般武艺：“紫嫣：万紫千红嫣入梦，黄龙校园名飞扬……”(古诗形式)“宇博，请查收陶老师寄来的快递哦！物品：限量版爱心加油包……”(淘宝体形式)
60、教师语言表述潜力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生潜力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。