1、四十五年前，我们郑重许诺要让我们国家的每一个年老公民获得应有的医疗保健。
2、面对自己犯下的一个有一个的错误，他不再胡作非为，而是郑重其事地审视每件事。(郑重造句简单)。
3、在文中选择正确的读音和字，在下面画"__"。
4、鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō)像京剧里的净角(jué)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
5、他郑重其事的告诉我他不来学校上课了，因为他爸爸病了，需要人照顾。(郑重造句简单)。
6、大卫经过一番搏斗后，在这种从未见过的场面下变得一声不吭，他正在郑重其事地细细考虑，眼下发生的这种不平常的事，是否合乎礼貌。
7、想让你在新的一年里面，别操那么多心，也郑重其事的告诉你，儿子长大了！
8、即使有家长对此类指控郑重其事,到警察局去告发科佩尔曼也是收效甚微.
9、朱老师走后，王老师郑重其事的走上讲台发号施令，这时同学们个个无精打采，陷入了半昏迷状态，好可怜呀！
10、我聆听着，郑重其事的点了点头，"没有一个人有理由让自己失败"这句话始终缠绕在我的脑海，留下了深刻印象。
11、老师在班会上郑重其事地宣布了班干部改选的消息。
12、在这种情况下，一定要记住向对方郑重其事地道歉。
13、于是我打开收音机并郑重其事地说道；“我送给爸爸的生日礼物到了！”
14、写4个a，空一个，写a的四个声调。一开始就要按照课本的规范来写，a就是两次笔写成，不是一笔。写好了，写对了，两笔也并不拖慢写字速度。
15、《大江保卫战》一看就是在写事，选入教材已经失去其通讯的时效性，但其生动性、感染力依然存在。课后习题直接告诉我们本文最核心的教学价值——“默读课文，说说第二和第四自然段在写法上有什么不同，这样写有什么好处？”。写法即表达，亦即为了表现人民子弟兵的英勇无畏、奋不顾身，作者进行了400多官兵(一群人)保大堤的惊心动魄的场面描写，选取了黄晓文(一个人)不顾受伤、奋勇保大堤的特写镜头。点面结合，表现了这场保卫战的气壮山河。核心教学环节不能停留在理解什么是“点”，什么是“面”，什么是“点面结合”的写法上，关键是要弄清作者是怎么写出“面”的惊心动魄，怎么写出“点”上人民子弟兵的铮铮铁汉本色。
16、课标在课程性质的阐述中第一句就指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”第三句说：“工具性与人文性的统是语文课程的基本特点。”第一句话具有决定性的意义，这就告诉我们，语文课程指向语言文字运用，兼顾“工具性与人文性的统一”，但是切不可在工具性和人文性之间游移不定。提醒我们在制定教学目标时，绝大部分要指向语言文字运用，指向人文、情感的不要过多。因为，在指向语言文字运用的综合性、实践性活动过程中，受到思想道德教育和审美情趣以及优秀文化的熏陶等，是一个自然而然的过程。从“本体性”和“非本体性”的角度来看，阅读教学坚持“语用”视角，“关注文体，聚焦表达”才是围绕语文教学“本体性”内容提出的鲜明主张，而这在新课标中处处都能找到依据和出处。如，“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”“在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节……”由此看来，我们在增强文体意识的同时，更要关注文章的表达顺序、基本的说明方法和表达方法，甚至是关键词句、标点符号等。这些都体现了以“语用”为中心、以“表达”为关注点的理念。
17、为了达到惊喜的效果，妈妈一进门我郑重其事地说，我能帮您洗脚吗？
18、再此，我不得不郑重其事的说一声：“对不起，让你失望了。不过相信我，一定会报答你的！”
19、班主任郑重其事地告诉我们，就要进行期末测验了。
20、在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
21、随后爸爸郑重其事地叫我努力学习，不能放松，也算是作为他为我买学习机的回报。
22、找出文中的拟人句，画上“~~~~~”线。我还会写一句：
23、尾随—跟随委托—托付温和—和气温和—温柔X吸收—汲取希翼—希望
24、我郑重宣誓我必忠实的执行合众国总统的职务。
25、长辈郑重其事地听孩子讲话时，孩子就变得特别老成和高兴，特德现在也是这样。
26、我这时郑重其事的告诉了妈妈：我——愿意改正过来。
27、他郑重其事的告诉我他不来学校上课了，因为他爸爸病了，需要人照顾。
28、实习带队老师的任务和性质需要调整，名称也可以改为实习负责老师。未带队听课前，总以为带实习主要是负责对接实习任务，落实好相关安排，为了完成任务听听课，仅此而已。深入小学之后，则发现，实习工作如若认真去做，不仅可更好地指导学生，体现教师的价值，还能促进自身的进步，改善今后的工作，有教学相长之效。实习带队老师应具带队和指导的双重功能。
29、他郑重其事地接受他们的致意，并把这些致意连同其他见闻统统珍藏在心里。
30、我郑重其事的告诉你，不要再用电脑查了，自己动动脑筋肯定没问题的。
31、有些干部弄虚作假，骗取荣誉，受到了严肃查处。
32、(步调从容大模大样 )理解内容把握中心练习和想象练习：白鹅叫声的特点是：严肃郑重 ，如果鹅也会说话，想一想，见到生客，它会大声训斥说：
33、老师郑重的告诉我们：同学们，在课下，你们可以随心所欲的找我玩，但是课堂上，一定要认真听讲。
34、姥姥那天特别郑重其事和问我“婷婷，你知道2012是世界末日么？
35、虽然他郑重其事地笑了笑，甚至还把老人的手放到唇边吻了吻，却没有立即走掉。
36、美国大可不必郑重其事地通过违约来惩罚其债权人，它只是简单地让美元贬值就可以达到目的。
37、彻夜写一封纪念的信，然后在天亮之后郑重其事地寄出
38、书空则不需要手部力量，有意愿就可以开始了。
39、地头蛇——喻横行当地、欺压人民的坏人美女蛇——喻外貌美好而内心凶狠奸诈的女子乌龟——喻落伍的人或妻子有外遇的人缩头乌龟——喻胆小怕事的人冷血动物——喻毫无感情、没有血性的人两栖动物——喻耍两面手法的人铁公鸡——喻一毛不拔的吝啬鬼乌眼鸡——喻稍不如意便怒目相视的好勇斗狠的人落汤鸡——喻浑身湿透的很狼狈的人旱鸭子——喻不会游泳的人丑小鸭——喻外表丑陋而实际有内秀的人空肚鸭——喻新上任、想要大捞钱财的贪官没头鹅——喻懦弱无能、不敢张扬的人笼中鸟——喻身受束缚、失去自由的人
40、 ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷(mèn mēn)雷滚动。顿时人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又(沸腾 欢腾)起来。
41、一个阶段已经结束，他郑重其事地做着收尾工作。
42、于是我打开收音机并郑重其事地说道；"我送给爸爸的生日礼物到了！"。
43、但是作为你真诚的朋友，我还是要郑重其事地告诉你，不要轻易说不。