1、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
2、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
3、其实老师已经发现了你身上的潜力，只是慢慢来挖掘它，老师也会极力来帮助你在学习上取得进步。你也要相信自己，更加努力，肯定能够逆袭，成为优等生。
4、计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。(英语听课评语优点不足建议)。
5、优点∶与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议∶导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
6、教学理念相对滞后。部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教、学生听；老师念学生记这种现象，老师统领课堂，学生依然是教学的被动者。所谓的师生互动，也是老师问，学生答。基本上还是老师的满堂灌。
7、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教;
8、初来这里，你是我们班里个头最小的女生，现在已经长高了好多，也长大了好多；你是很聪明的孩子，目光里总是充满了敏锐的灵气，但你又欠缺一些踏实与认真。如果能够取长补短，相信会进步的更快！
9、再如一学生说的英语谚语“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等；
10、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;
11、(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。
12、苏霍姆林斯基曾经说过“没有爱，就没有教育”，老师应该让学生感觉到你对他们的爱。所以用“你”的人称代词明显比用“该生”更为亲切，也更进一步拉近了师生之间的距离。
13、刚入班时那个怯生生的小男生如今已长成小伙子了，老师很高兴见证了你的成长和进步。淳朴的你在所有老师和同学眼中总是那么可爱！一学期又要结束了，还要加油啊，你虽然一直在进步，但是可不敢骄傲啊！
14、一个阶段结束的时候再回过头来看走过的路，就会发现不管道路多么坎坷却是一路精彩，而接下来你仍要以新的起点迎接下一阶段的开始。这学期你进步了不少，这是由于你所面临的形式有了更加清醒的认识!认真分析一下自己的处境，为自己设计一个合理的发展计划，承担自己应该承担的责任，直面自己所面对的困难，付出自己应该付出的努力，你会得到自己满意的成绩!
15、教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分;
16、你是个很有主见的丫头，眼神里都是坚毅。每一次作业的字里行间都可见你的认真态度，每一节课堂，都有你专注的样子。所以，我相信你一直在向着自己的目标前进着，加油吧！
17、 是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。
18、你外表清秀却一脸冷漠;你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评;你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩!
19、你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。
20、评语——学生在意、家长重视却又这么难写，更重要的是，国务院出台了学生综合素质评价制度，以后教师的评语会作为学生综合素质评价的内容之是要放进档案袋中的。老师对学生的期末评价，或许以后会对学生的升学录取产生影响。
21、You are right！ 你很正确！
22、课题：《Module10unit1Thisishishead.》
23、 思路决定出路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
24、教师上课认真，教学态度严谨。不论是教学内容，还是对学情的关注，老师们都非常认真，都提前两分钟到班里候课，对学生的上课问题，老师们都很有耐心。
25、单词教学利用自然拼读，循序渐进的教授新单词，通过有趣的游戏巩固单词教学。
26、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;
27、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头freetalk导入课文，通过图片启发提问到quiz测试，再到词汇paraphrase和reading阅读、dialogue对话、discussion讨论，完全符合学生认知水平;
28、千万不能为了偷懒，应付了事，采用复制粘贴的方式，张冠李戴，胡乱编造。
29、我怀疑咱们不在同一时间频率。虽然我看得到你，你也看得到我，可是当我说到某些反复强调过的知识点的时候，你的新奇让我惊讶。希望我们尽快融入同一时空，师生互助，彼此成长。
30、在人生的征途上，有无数个机遇，它可以让你成功，也可能让你失败，每个人都有同样多的机遇，谁能够准确地把握住机遇，谁就能够笑到最后，命运就掌握在你自己的手里。但是现在，我没有太多选择，我的目标是单一的，必须为了理想的大学而努力奋斗，以其为此而必须的所有工作，其他的一切都可以放下，不能学捡西瓜的猴子，选择越多，失去也就越多!你很聪明，相信你会把握。
31、无板书。电子课件更新不够，图文欠生动，不够精美。
32、课堂设计新颖，任务性强。李老师在组织学生练习句型whatdoyoudoatEaster？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。
33、学习性原则评价时要态度诚恳，抱着向人学习的心态取人之长、补己之短，这样才能对自己的教学实践大有帮助；切忌骄傲自大，目中无人。
34、根据教研室的工作安排，我们初中部对全县初中的课堂教学进行了听课评课活动。从听课情况来看，绝大多数教师的课堂教学效果非常好，在本次的教学中，也发现了几个语文教学的好苗子。如，马集二中的张晓梅、半堤中学的张文静、清华园学校的李兆霞等老师。下面就初中语文课堂教学的亮点和存在的问题归纳如下：
35、那个一心想让班集体更好的学生，一定是你！那个不错过任何一个知识点的专注听讲、及时做笔记的也一定有你！你在成长的路上不断地努力着，不停的探索着，真令人感到喜悦！我必须为你点赞！
36、无论大小小班级事务，只要是交给你来办，都会让人放心。谢谢你的稳重妥帖！天冷了，你的钟表似乎也怕冷不好好走针，经常会看到你在我之后进教室，希望你督促一下自己的表针，还是按要求进教室。小事坚持做好，大事才有希望。
37、你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平;你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!
38、本课达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时的教学内容;激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来。本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从Warming—up开始就为新课的导入到最后的复习作了精心的设计：Singasong。Introducetheteacherspen—friend。FindtheUK。Askquestionsaboutyourclassmatespen—friend。WheredoesLilyspen—friendliveGuessinggame。Dothereadingandanswerquestions。Writealetter。所有的活动都围绕教学目标展开：Heis…Hehas…HelivesinHelikesHelikestoHecanInSpring，its……同学们在活泼真实的教学氛围中体验获取知识的快乐感受。
39、在评语中能够使用一些名人名言，不仅能够丰富你的语句，而且更具有说服力。
40、教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力),讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。
41、教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中，x老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
42、 教学内功教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功：
43、You&#xve done a good job. 你做得挺不错。
44、 早晨我走进教室，学生们在安静的忙碌着：有的打扫，有的查作业，有的静坐，有的发早餐……唯独等不来朗朗读书声。
45、**，老师还是喜欢这样称呼你——阳光帅气、聪明能干的男子汉!每天干净工整的作业印证着你踏实、认真的学习态度，小小年纪一手好字彰显了你刻苦勤奋的求知精神……孩子，加油，你会更棒的!
46、教学理念相对滞后。部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教、学生听;老师念学生记这种现象，老师统领课堂，学生依然是教学的被动者。所谓的师生互动，也是老师问，学生答。基本上还是老师的满堂灌。
47、你总是一副笑眯眯的样子，可是为什么还没有得到更多的赞扬呢？是不是上进心不够呢？希望你明白来内地上学的不易，要珍惜时光啊，别人都在进步，你还要呆在原地吗？
48、教师讲得多，学生活动的少。课堂是学生的课堂，学生是学习的主体。教师只是引导。只有让学生体验感受，才能切实掌握知识。
49、(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;(5)较成功的一节课。
50、你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平;你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!
51、课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成;
52、(2)教师课程准备充分，授课由浅入深，难点突出，形象生动。
53、你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
54、要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
55、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;
56、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。
57、优点：教学内容充足，课前准备充分，强调医学英语对考研的重要性，语言表达流畅，讲解耐心。
58、个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。
59、教师在设计这堂课时，从叫学生上台来叙述，问答开始就为新课的导人打好基础，到最后的巩固都作了精心的设计，紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。
60、教师课前准备充分，对于备课内容的整体了解比较具体，教学的时候，没有出现停顿现象。
61、你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上还算认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也算积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己;另外，还要多些勤奋，更加严格的要求自己。
62、主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。
63、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
64、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。
65、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
66、你的书写漂亮整洁，每一种作业都认真完成。当你试着锻炼自己的胆量时，模样是可爱的，态度是谦恭的，我相信你一定会有更大的进步，愿你踏实前行，持之以恒。
67、教学内容充实，阐述清晰，重点突出，备课充分，讲解耐心，表达准确，理论联系实际。利用案例解释授课内容，由浅入深，语言表达生动流畅，教学双边互动良好。运用启发式教学引导学生，培养评判性思维。注重通过设问反问，培养学生解决问题的能力。学生课堂秩序良好，学风端正。
68、Come on, girls! 女生加油！
69、学习性原则评价时要态度诚恳，抱着向人学习的心态取人之长、补己之短，这样才能对自己的教学实践大有帮助；切忌骄傲自大，目中无人。
70、分析化学绪论部分应结合预防医学专业，适当阐述工作岗位需要即学习的意义和实践运用。
71、你是个有主见的学生，常常以自己的方式思考着、实践着，如果愿意的话，互帮互助也许进步更快。我期望看到你的成长与进步，期待着你的好朋友越来越多。
72、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
73、⑤看教师是否会用巧力。教师辛勤耕耘是重要的，但不提倡只会用蛮力，不动脑子。
74、你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。
75、尽可能多表扬孩子。 多表扬、少批评，这是教育的基本原则。人都喜欢听好话，包括你我，何况这些孩子呢。当然表扬不是滥用，而是老师真正做个有心人，善于在平凡中找出不平凡，挖掘孩子不明显的优点加以放大而进行赞扬。孩子的年龄特点决定了他们不是“失败是成功之母”，而“成功才是成功之母。”所以家长多一点赏识会给孩子更多的成就感，促进孩子的积极发展。
76、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
77、重知识传授，轻方法指导。教学顾名思义就是教给学生学习方法，只有这样，才能达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”。
78、到了初你似乎一下子长大了许多，每节课都可以看到你聚精会神的表情，两只大大的眼睛里充满了灵气，成绩也在不断上升，但是越在这个时候越不能放松，继续努力啊！
79、注重把握学唱歌的“度”。在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法无形中减轻了学生学习新歌的负担。
80、喜欢看你的作业，整洁怡人;喜欢看你上课的样子，专注投入。你安静稳重，刻苦塌实，你总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势;但理科的学习似乎已成了拦路虎，让你产生了畏惧心理。但我要告诉你，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩。希望你能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去，别忘了有我为你加油呐喊!期盼着你的进步!