1、例各种形式的周刊、月刊，分类细密的专业报纸不断出现，真有风起云涌之势。
2、A.在腥风血雨的战争里，无数中华英雄儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。
3、声情并茂：(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。
4、不足为训：不能当作典范或法则。不能将“训”理解为“教训”。(历历在目错误用法)。
5、白话文翻译：仆人从前官至健上，结识很多这里的义士，好友走了数十年了，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样，今天还在的老友十个人也还剩一两个了。
6、韦编三绝：孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条断了好几次(见于《史记·孔子世家》)。后来用“韦编三绝”形容读书勤奋。(历历在目错误用法)。
7、例这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。
8、出去玩遇见不认识的字、不认识的人或者有意思的典故，会马上搜索相关信息进行分享；口头禅是“活到老学到老”。
9、搭配的习惯不同。例如：“坚定”和“坚强”，前者常和“立场、方向”等词语配合，后者常和“性格、意志”等词语配合。
10、语体色彩不同。例如：“该”和“本”，前者是指示词，多用于公文，后者是指自己方面的，多用于口语。
11、A．张灯结彩：意思是挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象。与“元宵节，家家户户喜气洋洋”的语境相符。使用正确；
12、首当其冲：指首先受到攻击或遭遇灾难。冲，要冲。不能理解为“冲在最前面的或首要的”。
13、成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。
14、不名一文：一个钱也没有。名，占有。也说一文不名、不名一钱。不能理解为“不值一文”。
15、呼之欲出：①指人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。②指某事即将揭晓或出现。不能理解为“叫他，他就会出来”。
16、D.在学生的眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。
17、细大不捐：小的大的都不抛弃。不能只关注“捐”。
18、误用示例：陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。
19、对象。有的用于人，有的用于物，如果把握不准，就容易犯张冠李戴的错误。如“豆蔻年华”指十三四岁的女子，“劳燕分飞”固定的适用对象是夫妻。
20、衡中/毛坦厂/人大附中三大“神校”学生作息时间曝光！没有人能随随便便成功
21、薪尽火传：前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄，比喻师生传授，学问一代代地继承下去。不能理解为“传递火把”。
22、休戚相关：彼此间祸福互相关联。不能只关注“相关”。
23、五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。不能理解为“多灾多难”。
24、文身这个词生活中基本都是用错的，跟身边人聊天一定会发一遍正确的给别人看。
25、登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。也说升堂入室。不能理解为“走进房间里”。
26、B．形影相吊：原义是孤身一人，只有和自己的身影相互慰问；形容无依无靠，非常孤单。在此形容两个人关系好，形影不离，使用有误；
27、B.悲天悯人：哀叹时世的艰辛，怜悯人民的疾苦；在该句中形容吴孟超为人民服务的精神，所以形容得当；
28、B.他们俩在学校里关系密切，时常形影不离，摩肩接踵。
29、造句：李老师冒雨给我补课的情景，至今依然～。
30、C.自圆其说：使自己的说法前后一致，没有自相矛盾的地方。“早晨说昨晚在书店里看书，下午又说昨晚在琴行练钢琴”是自相矛盾的说法，用“自圆其说”不合语境，使用错误；
31、晶莹剔透 挥毫泼墨(“五彩缤纷”指颜色繁多，非常好看。“晶莹剔透”形容器物精致、光亮通明，结构细巧。从语境写露珠来看应选“晶莹剔透”。“挥毫泼墨”指作画或书写毛笔书法作品。“龙飞凤舞”原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。从语境“一幅幅画卷”来看应选“挥毫泼墨”。)
32、例4中的“秦晋之好”是指春秋时期秦晋两国世代联姻，后专指两姓联姻，不能泛指友好关系。此处用来说两国关系友好，故错。
33、满城风雨：〈贬〉形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事。
34、如沐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。也说如坐春风。
35、B．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
36、高高在上：形容领导者不深入实际，脱离群众。
37、近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。(“江河日下”比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天”。句中误将“日下”理解为“水流一天天在减少”。)
38、D.在追梦的过程中，中国航天领域涌现出许多可歌可泣的事迹。
39、崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领(多指青少年)。
40、(举例造句)事情已经一清二楚了，你再争辩也没有用。
41、B.政府相关部门负责人表示，“一带一路”倡议不是权宜之计，而是中国的长期战略，也是优先对外发展的方向。
42、为了表达心情，用几个“哈”我都很挑剔，词语一定要准确还要能表达心情，比如有时候就会想想句子结尾要不要用个“呢”。
43、B.d员干部凡事要首当其冲，工作中迎难而上，公益活动也要带头参加。
44、自己发出的消息里有错别字会再发一条进行更正，如果是别人的消息有错别字，也会更正。比如：
45、坐而论道：〈贬〉原指坐着议论政事，后泛指空谈大道理。
46、C.虽说人间四月芳菲尽，但绕城而流的锦江河水面如镜，碧波荡漾，清风习习，两岸垂柳楚楚动人，令人陶醉。
47、有时，关联词语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地表达语意。
48、误用示例：他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
49、含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点与精神。
50、转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思和前一个分句完全相反或相对。常用关联词语有：“虽然……但是……”“尽管……还……”“可是”“但是”“却”。
51、青梅竹马：李白《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”后来用“青梅竹马”形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍。现多指夫妻俩或恋人从小就相识。竹马，儿童放在胯下当马骑的竹竿。
52、洛阳纸贵：晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都因此涨价了(见于《晋书·文苑传》)。借指著作广泛流传，风行一时。不能只关注“纸贵”。
53、C.我们坚信教育是一件美好的、自然而然发生的事情，急功近利的做法违背了教育的原则。
54、青梅竹马：李白《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”后来用“青梅竹马”形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍。现多指夫妻俩或恋人从小就相识。竹马，儿童放在胯下当马骑的竹竿。
55、无独有偶：〈贬〉虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿。
56、这类错用的情况还有：“妄自菲薄自己的成绩”“信手拈来前人的成果”“漠不关心百姓的疾苦”“耳濡目染了先生的高超技艺”“司空见惯了腐败现象”“逼得穷途末路”“当仁不让的责任”“同心同德地建设四化”“深思熟虑的建议”等。
57、成语用法：偏正式；作谓语、补语；用于对往事的回忆。
58、例他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。
59、下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )
60、D．同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满了欢快的气氛。
61、例26中“贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有“让人”之意，与前面的“让人”重复。
62、声情并茂：(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。
63、江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。不能理解为“江河向下流淌”。
64、误用示例：伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晚霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而生。
65、一般情况下，关联词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会使句子不通顺，意思不清楚。
66、C.对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟订了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
67、文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。点，涂上一点，表示删去。不能将“点”理解为“标点”。
68、三人成虎：城市里本无虎，但只要有三个人谎传城市里有虎，听者就会以为真有虎了。后用“三人成虎”比喻流言惑众，蛊惑人心。不能理解为“人多力量大”。
69、黄钟大吕：形容音乐或文辞庄严、高妙、和谐。
70、特立独行：〈褒〉指有操守、有见识，不随波逐流。
71、假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。常用关联词语有：“如果……就……”“即使……也……”“哪怕……也……”“要是……就……”“如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)……”。
72、一团和气：〈贬〉原指和蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则。
73、D．《朗读者》是大家喜闻乐见的文化节目，像一道清流，掀起了全民朗读的热潮。
74、挂一漏万、不情之请、姑妄言之、笨鸟先飞、
75、C．“古有柳敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将《三国》讲活了，他那惟妙惟肖的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代。