1、世界并不是牢房，而是一所虚无的儿童乐园，里面有千百万懵懵懂懂的孩子用积木错误地摆着上帝的名字。——埃·阿·鲁宾逊
2、这里“齐”字读“zhāi”，指端庄，庄重。大家可能更熟悉《论语》里那句“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，这里就读“qí”了。用作名字也多读“qí”。
3、 载驰载驱，归唁卫侯。驱马悠悠，言至于漕。 卫侯：指已死的卫戴公申
4、 窈窕淑女，君子好逑。逑：雔之借字。雔，双鸟之意(芃芃其麦)。
5、“静嘉”出自《大雅·既醉》：“其告维何？笾豆静嘉。”
6、《诗经.小雅.何草不黄》里也有这个字，“有芃者狐，率彼幽草”朱熹作注说：“芃，尾长貌。”
7、 我生之后，逢此百凶。尚寐，无聪！ 庸：用，徭役(芃芃其麦)。
8、芃芃黍苗，阴雨膏之。四国有王，郇伯劳之。——《诗经·下泉》
9、记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。——美国人际关系学大师戴尔·卡耐基
10、 有女同车，颜如舜华。将翱将翔，佩玉琼琚。彼美孟姜，洵美且都。
11、燕飞。《邶风·燕燕》：“燕燕于飞，差池其羽”。
12、 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
13、燕飞。《邶风·燕燕》：“燕燕于飞，差池其羽”。
14、 采采芣苢，薄言襭之。 襭：音协，把衣襟角系上兜东西
15、邦媛。《鄘风·君子偕老》：“展如之人兮，邦之媛也”。邦：国家。媛：美女。另有“邦彦”——《郑风·羊裘》：“彼其之子，邦之彦兮”。彦：杰出的人才。如北宋有词人名周邦彦。
16、中华民族的文化，是中国特有的长达几千年基本封闭的社会，以及中华民族自悦自足的文化，加上从未间断的历史造就的。
17、 交交黄鸟，止于楚。谁从穆公？子车针虎。维此针虎，百夫之御。
18、——源自《诗经》“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇。”读音为táng，指落叶乔木。五行属木的字，可为女孩取名“海棠”，寓意着她像海棠花一样温和、美丽、快乐。
19、 绵绵葛藟，在河之涘。终远兄弟，谓他人母。 涘：音水边
20、 墙有茨，不可襄也。中冓之言，不可详也。 襄：除去
21、此外，还有《白虎通.圣人》里说：“《礼别名记》曰：‘五人曰茂，十人曰选，百人曰俊，千人曰英’”一个人的优秀等于五个人，可以名“茂”。
22、麦田里，听苏超老师分享《麦田里的守望者》，我们也成了守望者
23、 干旄 干旄：一种用山鸡羽装饰，以丝绳作流苏的彩旗
24、出自《大雅·思齐》：“大姒嗣徽音，则百斯男。”
25、 谁谓荼苦？其甘如荠。宴尔新昏，如兄如弟。
26、意思很明确，很可能就是现在的菊，但因为《说文解字》有“似秋苇”的话，它很可能也指秋天的芦苇，样子如图：
27、《尔雅.释诂上》里说：“茂，勉也”朱骏声的《说文通训定声》里说：“茂，假借为懋。”
28、 中谷有蓷，暵其修矣。有女仳离，条其啸矣。
29、上片写灵山总体环境之美，下片则是词人抒写自己处于大自然中的感受了。辛弃疾处于这占尽风光的齐庵中，举目四望，无边的青山千姿百态。拂晓，在清新的空气中迎接曙光，东方的几座山峰，像天真活泼的孩子，一个接着一个从晓雾中探出头来，争相同我见面，向我问好。红日升起了，山色清明，更是气象万千。你看，那边一座山峰拔地而起，峻拔而潇洒，充满灵秀之气。它那美少年的翩翩风度，不就像芝兰玉树般的东晋谢家子弟吗？再看那座巍峨壮观的大山，苍松掩映，奇石峥嵘，它那高贵亮丽的仪态，不就像司马相如赴临邛时那种车骑相随、华贵雍容的气派么！
30、《中国国家地理》，知识涵盖量就不说了，关键是配图还那么美。
31、开头青山两句，写出了词人对青山的一片痴情。他似乎想把巍然独立的青山招到近旁，可青山却无动于衷，于是便发出善意的埋怨：青山啊，你那么高傲，有谁会喜欢你呢？偃蹇，有高耸、傲慢之意。青山屹立不移，不随人俯仰，这或许就是词人想象中的高人逸士的性格吧！苏轼诗云：青山偃蹇如高人，常时不肯入官府(《越州张中舍寿乐堂》)。看来，巍巍青山绝不同于热衷功名利禄的市侩之辈。在辛弃疾的笔下，青山也总是被写得气象不凡、通达人情的。比如他写：我见青山多妩媚，料青山见我应如是(《虞美人》)。青山欲共高人语，联翩万马来无数(《菩萨蛮。金陵赏心亭为叶丞相赋》)。青山意气峥嵘，似为我归来妩媚生(《沁园春再到期思卜筑》)。作者同青山之间，情与貌，略相似，真可谓彼此仰慕，心心相印了。
32、 之死矢靡它。母也天只！不谅人只！ 之：到。矢：誓。靡它：无他心
33、wǒ xíng qí yě ， péng péng qí mài ；
34、 乎？洧之外，洵讠于且乐。维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。
35、下片着重写山中明月，既承接上片劝我溪边住，又另辟新的境界，展示明月与词人的情谊。山头明月来，本在天高处，人在山中，见不到地平线上升起的皓月；当月露山头，已是高悬中天了。这两句写出了山中望月的特点。那一轮素月，是悄悄爬上山头，关切地探望可敬的词人呢，还是高高地亮起一盏天灯，遍洒银辉，和青山、溪水一起形成一种令人沉醉的意境，给词人带来不尽的遐想？
36、 肃肃兔罝，椓之丁丁。椓：音浊，敲击。丁：音争
37、《看天下》，独到的见解，独立的思维，锐利的观察，誓做最好的新闻杂志，你值得拥有。
38、 喓喓草虫，趯趯阜螽；喓：音要，虫鸣。草虫：一种能叫蝗虫。趯：音梯，昆虫跳跃之状
39、 最后，博雅班的书虫小伙伴们，有什么优秀的书也可以推荐给我哈。
40、 君子于役，不日不月，曷其有佸？ 佸：音活，相会
41、民以食为天，小麦(Triticumaestivum)是世界上约40%人口的主粮。小麦在世界各地广泛种植，其颖果富含淀粉，能给人体提供所需的热量。我国种植小麦的历史可追溯至殷周。但直到战国时期，石磨的出现使小麦的精细化处理成为可能，人们才开始广泛食用小麦。中华大地上也多了一种千变万化的美食——面食。我国面食小吃历史悠久，从唐宋时期以小麦为食的各种面点：贵妃饼、福寿饼等，到现在的各种明星美食：北京炸酱面、陕西臊子面、上海生煎包、武汉热干面、河南锅贴、山西刀削面，无一不与小麦有关。
42、可喜的是老师们的付出并没有白费，在去年克拉玛依的督导过程中，“童心满园，收获美好”这项收获节活动被孩子们通过无记名投票的方式推选为最喜爱的系列活动。这离不开准东教育中心的领导们对我们学校活动的支持，也离不开学校领导们的关心。活动能得到学生如此的评价，也是对老师们付出的肯定。从育种到收获这长达9个月的活动中，也切切实实的践行了我校让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐成长的理念。孩子们在过程中，触摸了生命，付出了辛劳，各名族的孩子们更加团结了，各年龄段的孩子们也都感受到了亲近自然的快乐了，我校的“和一”理念，也伴随着活动的开展深入了孩子们的心田。
43、 有洸有溃，既诒我肄。不念昔者，伊余来塈。 洸：音光，动武打人
44、 委蛇委蛇，退食自公。委蛇：大摇大摆洋洋自得
45、有芃者孤，率彼幽草，有栈之车，行彼周道。——《诗经·何草不黄》
46、 游于北园，四马既闲。輶车鸾镳，载猃歇骄。
47、 丘中有李，彼留之子。彼留之子，贻我佩玖。
48、东冈更葺茅斋。好都把轩窗临水开。要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自载。沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。
49、中华书局注音版《说文解字》给的注音是jí。
50、淑慎。《邶风·燕燕》：“终温且惠，淑慎其身”。淑慎，和善谨慎。如台湾有艺人名萧淑慎。
51、现实的冲突引起内心的冲突，经过以上的铺叙，第二章便开始写诗人内心的矛盾。此时诗中出现两个主要人物：“尔”，许国大夫；“我”，许穆夫人。一边是许国大夫劝她回去，一边是许穆夫人坚持赴卫，可见矛盾之激烈。按诗意理解，应有两层意思：前四句为一层，是说：你既待我不友好，我就不能返回许国，比起你这般没良心来，我对宗国总是念念不忘的；后四句为第二层，是说：你既待我不友好，我就不能渡过黄河到卫国，比起你这般没良心来，我的感情是不会轻易改变的。诗人正是处于这种前不能赴卫、后不能返许的境地之中，左右为难，十分矛盾。然而她的爱与憎却表现得非常清楚：她爱的是娘家，是宗国；憎的是对她不予理解又不给支持的许国大夫及其幕后指挥者许穆公。
52、如云。《鄘风·君子偕老》：“鬒发如云，不屑髢也”。如云：像云一样众多。《郑风·出其东门》：“出其东门，有女如云”。屈原《湘夫人》：“九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云”。
53、 玼兮玼兮，其之翟也。鬒发如云，不屑髢也； 玼：音此，花纹绚烂。其之翟也：绣着山鸡的象服
54、《诗·小雅·鱼藻之什·黍苗》：“芃芃黍苗，阴雨膏之。”
55、 南有乔木，不可休思；汉有游女，不可求思。
56、 焉得谖草？言树之背。愿言思伯，使我心痗。痗：音妹，忧思成病
57、做这两次活动，其实就是希望大家能够读一点诗经。你们会得到自己想要的收获和想理解的意义。谢谢大家！
58、 你以为我只会戴着高度眼镜整天投身于方程与公式的海洋吗？你以为我只会研究孟德尔的豌豆和薛定谔的猫吗？你以为我的偶像就是特斯拉或者拉瓦锡吗？No No No,你想得太少了。作为一只“非典型”的工科生，如果不读诗书、修文史，又怎能配得上“装文艺”的标签呢?
59、“苇”指用芦苇编的筏子，一说是苇叶，“杭”通“航”。谁说黄河宽又广？一片苇筏就能航。无论是情感还是气势都很足。
60、 如果非要问我更喜欢哪样，我会选择旅行。
61、 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚； 鸠：传说斑鸠吃桑葚过多会醉
62、当然，也由此形成了它不断地叠加、改造、生发、变得繁缛，这对我们今天学习文字增加了难度，但也正因此，使这份学习更有趣味，更有价值。
63、 考盘在阿，硕人之薖。独寤寐歌，永矢弗过。 阿：山阿，山洼。薖：音科，心胸宽大
64、草鞋没号，野鸡没名。——评书表演艺术大师单田芳名字名言
65、一生一代一双人，争教两处销魂。相思相望不相亲，天为谁春？