1、我的油/干(O/D)测试得分为______,属于_______型或______Type
2、微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。(追根求源)。
3、E.问题不适用于我，我是被收养的，或者记不清了
4、D.我的肤色已经很深了，我也分不清这样是否会变得更深Q 连续数天暴露于阳光下：
5、译文：追根求源，寻找黑幕，终于露出了真面目。
6、如果凡事都要追根溯源的话，那可能穷尽一生也不能找到答案。
7、Q 如果让你描述自己的面部皮肤特征，你会选择：
8、D.看起来有光亮，或从不觉得此时需要用保湿产品
9、翻译：刘姥姥随口乱说，情哥哥偏要弄清来龙去脉。
10、Q 你脸上有阻塞的毛孔吗(包括"黑头"和"白头")：
11、 调查活动一结束，孩子们就赶着将知识进行内化，对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因，总结出预防常见错别字的方法，分享自己以前写错别字的“糗事”，还将活动成果和活动感受制作成一张张图文并茂的手抄报展示出来。
12、现在，你对“追根求源”这种认识事物与处理问题的基本方法弄明白了吗？那么，你又是持唯物主义一元论、唯心主义一元论和二元论这三种基本的“本体论”的哪一种呢？或者，你发明了一种新的本体论？
13、Q 被割伤后，棕色的印记(不是新愈合时粉色的疤)会残留多久：
14、通过回答这部分的问题，可以准确分析出你的皮肤是否属于容易生出皱纹的类型，以及你现在的已经出现的皱纹危机。还是一样，不要试图猜测题目背后的意图；用你认为"应该这样做"的选项作为回答，只需要如实回答你"实际是怎样做"的就会检测出你皮肤的真实状况，也才能获得改善皮肤的真正良方。
15、 每个字都有它的文化内涵，从字源出发理解汉字的构造和意义，可以合理、准确、快捷地解决识字问题，而且还能充分挖掘汉字文化的丰富营养，实现汉字教学的多重功能。将不同的识字方法，巧妙地融会贯通于课堂之中，往往会使看似略带“机械化”的识字教学焕然一新，妙趣横生。
16、翻译：喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了吃饭。
17、稀饭NEWLIFE平台请戳上方蓝字关注我们，NEWLIFE只推送原创深度干货，拒绝掺水，关注我们你不会后悔！
18、后来人们就用这个典故来表达公然去干普天下公认为罪恶极大的事，多用作谴责、声讨，也作"犯天下之不韪"。人们常用"箭在弦上，不得不发"比喻不得不干，这个说法有何来历？"箭在弦上，不得不发"是指箭搭在弓弦上，不得不发射出去。
19、5月12日一大早，我们一行人在刘校的带领之下奔赴道教发源地——鹰潭，参加由《教师博览》《江西教育》杂志社、江西星星点灯全民阅读推广中心倾情策划主办的“第二届优秀传统文化教育高峰论坛”。
20、出处：《黑籍冤魂》：“此物非不可尝；苟文人墨客；浅尝辄止；用以悦性陶情；有何不可？”
21、1003：夏日极简护肤&彩妆routine
22、Q 是否曾经尝试过或经常进行"美黑疗程"(一种通过模拟阳光来把皮肤晒成小麦色的仪器)
23、同样值得我们尊敬的还有下午为我们上课的陈琴老师，虽说是第一次听她的课(《诗经 王风 黍离》)与讲座(《素读经典所能解决的母语问题》)，但依然感到亲切，因为早就在各种报刊杂志看过她的事迹，知道她一路走来的艰辛。
24、如果你的得分为17－属于耐受性很强的皮肤(你真幸运！)
25、Q 防晒产品令你的皮肤发痒、灼烧、发痘或发红：
26、 马兰峪在风水围墙东侧，三镇的中间，距南新城和马兰关各8里。有旧城1座，有东、南、西三座城门。其中南门匾额曰“马兰峪营”从建东陵开始，这里一直称“马兰峪”。
27、二元联想的创新思维培养方式在日常教育教学中可以积极运用
28、Q 当你使用泡沫丰富的皂类洁面产品洗脸后，你感觉：
29、通过回答这部分的问题，可以准确分析出你的皮肤趋向于发生各种敏感肌肤症状的程度，所有的面疱(痤疮/痘痘)、红肿、潮红、发痒都属于皮肤的敏感症状。
30、E.我从不用这些东西(如果不用是因为曾经发生过以上症状，请选D)
31、Step4──皱纹性皮肤(wrinkled－W)VS.紧致性皮肤Tight－T)
32、原本穷末(yuán běn qióng mò)
33、Q 上妆或使用粉底，但是不涂干的粉(如质地干燥的粉饼或散粉)，2-3小时后，你的妆容看起来：
34、顾名思义，追根求源就是要挖掘到事物“最初”的来源，也就是“它是从哪儿来的？”和“它要到哪儿去？”这两个问题。
35、 同学们，每一个问题，都是一次磨练；每一个“错误”，都能让我们得到提升。只要我们平时开动脑筋，多翻翻字典，勤于积累，就能感受到文字的魅力，享受到发现的乐趣！看，学习小伙伴们脸上洋溢的灿烂笑容，就是最好的诠释。
36、追本溯源是一个成语，读音是zhuīběnsùyuán，意思是追究根本，探索源头，比喻追寻根源。
37、 充分利用网络资源，引导学生对教材中要求会认、会写的生字进行寻根究底，挖掘汉字内涵，了解汉字背后的故事，知道汉字不仅是一个个符号，更是传递文化的因子，让孩子们“知其然，更知其所以然”，从而加深对汉字的认识，有效降低写错别字的可能性。
38、1004：水光针、美白针、瘦脸针都是什么？