1、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
2、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
3、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
4、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
5、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
6、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
7、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
8、言语本来应当是思想的.仆人，但却往往变成思想的主人。
9、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我、爱是我不解追求的目标。
10、(教师应该把知识打包成礼物让学生欣喜地领受，而不是打包成任务让学生无奈地接受。)
11、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
12、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
13、 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
14、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
15、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
16、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根
17、20在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。——康德
18、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
19、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
20、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
21、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
22、(人生是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。工作吧！创造吧！罗曼罗兰)
23、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
24、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
25、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
26、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
27、1名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》
28、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
29、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
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31、1教师一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。
32、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
33、2吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
34、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海
35、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。——罗小芳
36、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
37、 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。
38、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
39、荆棘、坎坷是磨砺开拓者意志的摇复;困难艰险，是开拓者前进路上的垫脚石。
40、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
41、 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，会防害孩子增强体质的。
42、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
43、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
44、(爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。)
45、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
46、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
47、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
48、我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。
49、以率先垂范的品格，激励学生；以广博精深的学识，丰富学生；以循序渐进的诱导，引领学生。
50、2家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子(1)好游嬉的；(2)好奇的；(3)好群的；(4)好模仿的；(5)喜欢野外生活的；(6)喜欢成功的；(7)喜欢别人赞许他的。
51、3只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
52、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
53、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
54、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
55、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
56、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
57、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
58、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
59、2懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
60、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。