1、C．年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。
2、他有一张胖胖的脸，狐猴般的眼睛，以及安详、微妙和富于抑扬顿挫的嗓音。
3、第二个空表示读书可以让人的思想变得多元化、多样化，而不是强调充实度，所以选“丰富”更恰当。
4、罪犯的托辞，往往说得抑扬顿挫，但却犹如臭水沟中的腐物，让人深恶痛疾。(抑扬顿挫的用法)。
5、B、并列结构作谓语时，并列成分之间一般用顿号
6、百分之八十的少儿朗读者都停留在念字的阶段，如果你能流利的把文字当成话来说，你就超过大部分人了。
7、示例1：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
8、犹如一首抑扬顿挫的交响乐曲，将聆赏者带到丰富多采的意境之中。
9、李老师讲课时抑扬顿挫，对学生有一种无形的吸引力。
10、1 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
11、第二空，影响：指以间接或无形的方式来作用或改变。指导：指引；教导。干扰：扰乱；打扰。熏陶：指人的思想、行为、爱好等逐渐受到好的影响。结合语境，媒体只能通过自己的力量，制造舆论，产生“影响”,不能做具体的“指导”，也不能“干扰”，不能“熏陶”，所以应用“影响”；
12、C．博大精深 不管 也 优美 D．独具匠心 虽然 但 精致
13、当维持消耗越来越多应用在增重上时，效率就增进了。
14、A、用于连接两个相关的名词构成的一个意义单位
15、几天之后，你的耳朵就会习惯美妙的加勒比海式英语方言那种抑扬顿挫的轻快节拍。
16、而在我们的“声商”中，声音的张力就是对朗诵、朗读作品的诠释，具备对声音大小、高低、强弱等收放自如控制的驾驭能力，让听者有有想象的空间和回味的余地,隽永,不直白,内涵丰富。
17、他新谱的乐曲，气势庞大，抑扬顿挫，是一首非常动听的曲子。
18、成语出处：宋 张戎《岁寒堂诗话》卷上：“而子建诗，微婉之情，洒落之韵，抑扬顿挫之气，固不可以优劣论也。”
19、这抑扬顿挫、温柔悦耳的祖国语言，甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿，都令人心驰神往，无限销魂。
20、标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。
21、示例7：《玄秘塔碑》之所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其具有楷书的点画、构体的典范性；其承上启下，成为唐楷的极致；其字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。
22、如：周恩来的品德、人格、风范、情怀为中华民族树立了一座精神丰碑。周恩来同志杰出的外交思想、丰富的外交经验、精湛的外交艺术、坦诚的外交风格，使每一个中国人引为自豪。
23、有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。
24、恋爱是一朵绽放的最美丽的花，花开花落我依然会珍惜。恋爱是一首动人的最深情的诗，抑扬顿挫我依然会倾听。恋爱是一场轻柔的最温和的雨，晴空万里我依然会欣赏。
25、(34)分别据张问陶：《船山诗草》，中华书局1986年版；王佩诤点校：《龚自珍全集》，上海古籍出版社1999年版。
26、示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”的条幅。
27、B．一口合辙押韵、抑扬顿挫的叫卖声，是很多老北京人至今难忘的胡同印象。
28、朗诵不仅在于培养孩子对语文的学习兴趣、语感，更能在诵这一美的过程中提高鉴赏能力和艺术修养。
29、前几天期末考试，韩梅梅最头疼的数学终于有了“些许”的进步，但令她悲痛欲绝的是，一向胸有成竹的语文居然考砸了……
30、C.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充。使用正确；
31、他朗诵得抑扬顿挫声情并茂，同学们都被深深打动了。
32、示例1：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
33、 两个出句的落脚字同声连用，真的有什么大不了么？说小也小，因为上尾犯一次犹可，不影响大局。但说大也大，因为只要再犯一次，就会形成三个出句落脚都用同声字，音律便单调之至。而如果力避上尾的话，却有一半的几率造成上去入三声递用而且俱全的现象。因为上去入三仄声无意中碰到一块儿的几率，相当于随便抛三个骰子，出现一色都是单数或者双数的机会。简单算一下概率就知道，只要你避免上上、去去、入入的上尾，你就有一半的机会造成三声俱全。比如，如果第三句用了上声，第五句用了去声，则第七句只能用上声或入声，机会均等。而一旦用了入声，也就上去入俱全了。加上七律中平起入韵的占大多数，平上去入四声俱全也容易实现。反过来说，上上、去去、入入的上尾犯一次犹可，犯两次就会出现上上上、去去去、入入入的三上尾。所以，二上尾与三上尾，不是五十步与百步之差，而是小病与大病的区别。王力的《汉语诗律学》说：
34、(解析)A．矢志不渝：立志不会改变，表示永远不变心；含褒义。在此形容小明沉迷于电子游戏，不改正错误，褒贬误用；
35、句中用来形容“参观的游人”多，用“络绎不绝”正确；
36、抑扬顿挫：只能形容歌声、语气、语调等，而不能用来形容文章情节。
37、(23)程抱一：《中国诗画语言研究》，涂卫群译，江苏人民出版社2006年版，第58页。
38、上帝在上，老爷，您念得好极了，真是抑扬顿挫，曲尽其妙。
39、朗读从来都是真情实感，那么我们就不能光凭想象。看完稿件联系生活中自己是否有这样的体会和情绪，才能让表达更加有说服力。
40、(解析)A.只争朝夕：比喻抓紧时间，力争在最短的时间内达到目的。此处形容努力工作的精神，使用正确；
41、B.入木三分：原形容书法的笔力极为强劲。现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻；本项中形容歌声，属于误用对象，故运用不正确；
42、表示非并列关系的多重复句第一层(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。
43、行文中要列举数目递增时，可以用省略号表示。
44、示例3：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
45、《声调四谱图说》书影，清同治三年洪洞董氏家刻本
46、教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力，还可以引起学生心理的内摹仿。