1、2020年4月，教育部等八部门联合印发了《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》(以下简称《意见》)，为新时代构建高校思想政治工作体系明确了工作目标、工作任务和实施路径。作为高校开展大学生日常思想政治工作核心力量的辅导员队伍，应当提高政治站位，主动分析、研究和落实《意见》要求，进一步明确自身的职能定位，在构建高校思想政治工作体系的过程中积极发挥作用，充分展示辅导员队伍的工作能力，增加贡献度，从而提升辅导员队伍在这个体系中的价值。
2、(1)崔妍，包志强.关联规则挖掘综述(J).计算机应用研究，2016
3、岁月荏苒，弹指一挥间，四年，恍然如白驹过隙，发生了很多，也改变了很多，我感觉自己成长了不少，也收获了一笔不小的人生财富。(工作政治思想表现简写)。
4、一切都是充实的大学生活给予我的，它让我更懂得了怎样学习，生活，做人。大学让我成熟、自立、自信。我将把我的一身献给神圣的医学事业在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价值。
5、［关键词］元宇宙 网络思想政治教育 信息技术
6、对于一个即将步入社会的医学生来说，热爱医学事业，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为人类健康事业而努力奋斗，不仅是一个伟大的理想目标，也是对自己价值的体现。
7、为什么呢？吴恩裕给出的推理根据多少有些让我们吃惊。他说，我们所以认为马克思的唯物论是一种人类社会的哲学者，系因它的“物”的概念(即生产方法一概念)，根本是由社会的成分所组成的。它用此种已经存在于社会中的成分，来说明社会的内部结构及其活动。它说：“XRY”－关系体乃是社会发展的基本动因。因为，“XRY”根本即已存在于此发展的过程之中，所以它总与社会发展过程发生关系(即为动因)的可能。 这是吴恩裕在此书中第一次谈及马克思历史唯物主义的物。究竟什么是马克思历史唯物主义中的物？这恐怕是当时诠释马克思历史唯物主义的所有学者们都没有认真思考和追问过的问题。甚至到今天仍然如此。所以，吴恩裕在20世纪30年代的这一指认是极为重要的。在吴恩裕的理解构境中，历史唯物主义中的物不是实在的物质，而是功能性的、关系性的生产方法。后面我们将看到，这是吴恩裕对马克思所使用的Produktionsweise(生产方式)概念的英文翻译(modeofproduction)后的再汉译。并且，他还有一个具体的说明，这就是“XRY”关系体。说实话，我们真的一下子很难进入其学术解释构境的具体表意层。为此，我们先回到上一相关思想构境的前提性构件，前面吴恩裕在说明马克思哲学构境的实践特质时，曾经指认过一个将形而上学语境中孤立的实体性对象的X、Y、Z改造为有一定实用范围(applications)的Xa、Ya、Za，而我们这里将进入的的思想构境意向则从作用于对象的实践意向转到了对象之间的关系，即英文中的raletion。这就是对象X与对象Y发生被改造或相互作用的实践关系(raletion，即R)，在吴恩裕看来，对这种实践关系的历史抽象就是生产方法。所以，历史唯物主义中的物不是实体性的物质，而是一种功能性的关系，就是XRY，即生产方法。
8、填写干部担任的主要职务，如：××分公司××管理副所长
9、依据档案材料和规定要求如实填写，《军队干部转业审批报告表》中涉及的时间，年份一律用4位、月份一律用2位阿拉伯数字填写。如：“2012”。时间不得随意更改，个别特殊情况确需更改的，应按干部任免权限报批，经批准后方可填写新确认的时间。
10、可见，上述吴恩裕所提供的理论认证中是存在一定的逻辑混乱的。他直接指认的处于“死睡”状态中的劳动力、工具和原料构成的实体性的“生产诸力”，根本就不是马克思对社会生产力概念的基本规定。那倒像是传统哲学解释构架中生产力概念实体三要素说的另一种说法，这种三要素说源于马克思在《资本论》中关于劳动过程三个方面的错误移植。在马克思那里，物质生产是全部社会存在和变化的基础，但是，在物质生产过程中的劳动对象(原料)和工具都不作为，其中的核心驱动力量恰恰是人有目的的主体性的劳动活动塑形，这恰恰是生产力中最活力的因素。当然，在工业生产的后期，以科学技术为主体的创造性知识劳动的逐步地取代物性体力劳动的地位，成为直接生产塑形先行性系统操控和创造活动，而原有的物性生产则转换为技术操控的对象化实现进程。在后工业生产系统中，知识性创意、原代码创作、简单复制性编程，再到数控操作和体力安装，生产劳动已经演化为一个复杂的体系，但是，这并没有根本改变劳动塑形的本质。
11、我认为，马克思关于历史唯物主义中物的最重要的规定性，既是他根本上超拔出资产阶级政治经济学的非历史的意识形态，也是对现代社会生产关系本身的科学理论抽象。吴恩裕恰恰丢掉了这个重要的生产关系环节！在马克思和恩格斯那里，这种现代社会生产关系恰恰不再是资产阶级政治经济学将事物化了的经济关系神化了的拜物教，即吴恩裕所指认的经济动机，而是作为历史本质性规定的有序的社会关系，在这里主要是指现代生产过程中“许多个人的共同活动”。马克思在文本特别指认说，“由此可见，一定的(bestimmten)生产方式或一定的工业阶段(industrielleStufe)始终是与一定的共同活动的方式(WeisedesZusammenwirkens)或一定的社会阶段联系着的，而这种共同活动方式本身就是‘生产力’(Produktivkraft)”。生产力是一种物质生产中的共同活动方式，生产方式总是历史性的。社会生产力的水平决定了社会存在的基本性质，所谓历史，就是由一定的生产方式决定的人们的社会关系有序结构的变化过程。
12、共发出张，收回张，其中领导班子成员张，机关管理人员张，管理所站、服务区张。
13、常见错误：将“移交方式”与“安置方式”混淆，错填为“转业安置”。
14、MN-midnight(午夜,中午) AM-after midnight,PM-prior to midnight ,正中午noon如果是AM,PM一类的讲法,中午12点是PM,晚上12点是AM.
15、纪检监察机关在维护监督执纪工作纪律方面失职失责的，予以严肃问责。
16、(4)刘永谋.元宇宙、沉浸与现代性(J).京师文化评论，2022
17、对此，吴恩裕专门解释说：马克思哲学中之“物”一字是指生产方法，它根本是一件社会事实：其中包括许多成分。形而上学的唯物论可以说：“宇宙之究极的或第一的原因，实在，或本体是X(‘物’或‘心’)。”此中之X即为一单纯的、纯粹的及抽象的概念。而马克思的唯物论则只能说：“人类社会发展之动因或决定的因素是‘XRYRZ’(即‘生产方法’)。”此为一由X，Y，Z发生关系R的关系体，而不是单纯的东西。 我认为，这是一个对马克思历史唯物主义原像之初始构境极为精妙的解读意向，它的出现将会真正呈现被斯大林教条主义传统解释构架尘封太久的历史唯物主义的精深构境层。对于这个生产方法的具体内涵和思想成境，我们在下面的讨论中再进一步的解析。
18、对于失业、待业或自谋职业的人申请入d，一般应向居住地d组织提出入d申请；参加了个人劳动者协会的人要求入d，还可向个体劳动者协会或其主管部门d组织提出入d申请。
19、通过诸如此类目的明确、用时简短的交流，比耗时费力大而统的集中培训能达到更好的实际效果。中央如今都已经强调会议要精简，要更讲实效，我们也应该与时俱进，在教育培训工作方面做一些更新的调整和尝试。
20、首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，主动加强对政治理论知识的学习。
21、资料入档干部任职后，组织人事部门须将《干部任免审批表》、《考察材料》、《廉政鉴定》、《计划生育证明》、《干部“三龄一历”审核确认登记表》(附件18)等相关资料归入干部人事档案；民主测评表、考察谈话记录、任职文件等归入人力资源部门文书档案备查。
22、聚焦“两个维护”，把握思想政治工作的高度。
23、在菁菁校园中，队长和老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。在校期间，我态度严谨，成绩优秀，基础知识扎实。我善于和同学们相处，在区队得到了队长、老师和同学们的一致好评。
24、习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“整体推进高校d政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设。”可见，这几支队伍是高校思想政治工作体系建设的主体力量。随着“三全育人”、课程思政工作在高校中的深入开展，越来越多的育人力量加入到了思想政治工作中来，思想政治工作呈现出多主体性的特征。
25、弱关联工作中，辅导员并不是主要的组织力量，仅是较为零散地参与其中。该项工作的最终绩效评价也和辅导员队伍没有直接的相关性且不具备显性的因果关系，如学科教学体系中的强化哲学社会科学育人作用这一项工作要求中提出的“强化马克思主义理论学科引领作用，推出一批中国特色哲学社会科学精品力作。加强哲学社会科学教材规划编审和规范选用工作。加大哲学社会科学各学科专业中的马克思主义理论类课程建设”。辅导员的主要工作方式是实践的，学生的日常思想政治教育工作是其主战场。目前来看，以理论研究为核心的学科建设工作往往以专任教师为主要力量，课程建设、教材编审、学科建设等工作客观来看与辅导员队伍的关联度较弱。需要特别说明的是，弱关联并不是无关联，不是“零”和“一”的区别，只是关联程度较弱的一种表述。具有管理者和教师双重身份，拥有双线晋升通道的辅导员队伍的职称晋升就是归属于哲学社会科学的思想政治教育学科。因此，哲学社会科学的发展与辅导员队伍也有关系，只是就学科建设中的作用发挥而言关联度相对较弱。
26、常见错误：“批准机关”错填为具有该转业军官任免权限的同级机关人力资源部门。
27、元宇宙的全身沉浸思维是指融通过去、现在和未来的全方位的具身沉浸思维，它从感受性、自主性与具身性层面深刻重塑着网络思想政治教育。一是感受性沉浸思维。元宇宙通过有着视觉、听觉、触觉等感官体验的可穿戴设备以及有着摹写、创构数字世界能力的数字孪生技术等，使网络思想政治教育主体的全身沉浸不仅仅包含当前，而是在过去与未来的张力中实现当下沉浸，进而使其感知现实而又超脱现实，真正实现了现实与虚拟的感知融通。二是自主性沉浸思维。沉浸与智能主体的自主性呈正相关关系，即沉浸程度越深，主体自主性越强。不同于大数据、VR等的深度沉浸，元宇宙的核心特征是全身沉浸，因而元宇宙中的自主性是人类自主性的最高点。在网络思想政治教育活动中，元宇宙的全身沉浸将教育主体的自主性潜力激发至极限，有力地提升了教育活动开展的温度与深度。三是具身性沉浸思维。元宇宙在身体意向及能力、具身技能以及文化世界与身体的关联方面深刻重塑了网络思想政治教育的活动思维，即促使网络思想政治教育的沉浸活动立足身体的现象场及能力、基于模仿与试错技能的意向关系以及身体置身其中的文化场景，进而让教育对象更多的感官参与学习、教育内容匹配更多与之相符的动作或画面、学习体验更多满足教育对象内需、教育对象的信息理解更好契合文化要求。
28、征求单位d委(总支、支部)、分管领导、纪检部门、人力资源部门以及计生部门等各方意见，纪检部门出具廉政鉴定(附件9)，计生部门出具计划生育证明(附件10)。除采取民主测评、个别谈话方式外，还可结合实际采取发放征求意见表、实地考察、查阅资料、同考察对象面谈等方式一并进行。
29、××月××日d委会议研究决定：×××同志任××分公司×
30、强关联工作中，辅导员虽不全权负责，但是较为频繁地参与或者与其他工作团队同为主要组织力量开展该项工作。该项工作的开展效果和评价与辅导员队伍有着比较直接的相关性，并且具有一定的因果关系，如管理服务体系中的推动“一站式”学生社区建设这一项工作要求中提出的，“依托书院、宿舍等学生生活园区，探索学生组织形式……将园区打造成为集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地”。辅导员队伍长期以来深入学生生活园区开展工作，根据书院、住宿学院等不同的治理形式开展各具特色的育人工作，有的还作为驻楼辅导员直接参与到社区的管理服务中去。但生活园区的工作主要由高校的后勤管理部门负责，因此辅导员不具备全权负责该项工作的能力。
31、(2)接受中央指示，支持速成班。罗列担任华中新闻专科学校教育长期间，该院共培育三期学生(累计至改名苏南新闻专科学院前)，平均一期6个月结束，课时短，课程极为浓缩。学生前期以听课为主，后期则以实习为主，最后还要进行总结。速成班培育相当一批可用的新闻工作者，缓解了当时对新闻人才“供不应求”的情况。
32、PM的意思很多。具体的意思要看具体的环境。
33、积极参加校、班的各项活动，不论从组织到参加上，都尽量发挥自己的特长，兼顾校、班的利益，真正起到先锋模范作用。
34、［关键词］辅导员 高校思想政治工作体系 职能定位 价值体现
35、而经过长期实践总结，荣县作业区交出了答案：怀揣着“人情味”倾听员工心声、服务员工，在细节处体现人文关怀。
36、不仅对于自己是如此要求，对于所教导的学生们，他也提出了相应的要求。
37、(12)王天思.描述和创构——关于数字时代哲学走向的两点思考(J).江西社会科学，2004
38、主体部分是竞聘报告的重点，也是写作的难点所在，具体说来，可写三个方面的内容：
39、兹有××社区(××村)居(村)民×××，性别，×年×月×日出生，于×年×月×日与×××(性别，出生年月，户口所在地)登记结婚，属初婚，于×年×月×日计划内(外)生育一女(男)×××，没有违反计划生育政策。
40、在1月3日召开的中国卫生计生思想政治工作促进会二届二次理事会议上，通报表扬了特聘d建专家隋芳等35名同志学习宣传贯彻d的十九大精神表现突出。希望卫生计生系统d务工作者向他们学习，在学懂弄通做实d的十九大精神上下功夫，进一步深入学习宣传落实d的十九大精神，积极展示卫生计生系统d建和思想政治工作的新形象，为进一步贯彻落实d的十九大精神做出新的贡献。
41、元宇宙作为各类先进智能技术的集成与融合，将从人机关系、智能交往、价值规范等方面重塑网络思想政治教育的文化环境。一是从人机关系层面讲，元宇宙将智能技术深度融入网络思想政治教育要素、过程与结果之中，并建构了真正的人机协同关系。元宇宙不仅推进了教育主体的智能素养提升，教育内容的智能提取、生成与推送，教育环境的智能优化与创造，智能教育方法的创新驱动，而且将智能技术深度融入教育者与教育对象的认知交互、情感交互与信息交互过程中，更深度推进了教育的智能反馈、智能评价以及在此基础上整个网络思想政治教育系统循环的有序进行。二是从智能交往层面讲，元宇宙实现了虚拟交往的智能升维，建构了彰显人文精神的文化场域。作为特殊的虚拟交往活动，网络思想政治教育有序开展的前提是教育主体的本真共在与教育介体的及时出场。元宇宙依托智能技术不仅推动了人机协同，而且彻底打通了教育场景、教育内容与教育方法的界限，为教育介体的智能出场建构了平等、开放、和谐、公正的文化场域。三是从价值规范层面讲，元宇宙使共联、共创、共享、共治的价值观在网络思想政治教育中真正落地扎根。元宇宙借助于区块链独特的点对点传输技术、分布式账本技术、交互式加密技术等，建构了网络思想政治教育的学习记录区块链、新型教育信任关系网、使用与共享性教育资源库、发散型创客空间以及安全性集体维护技术机制等，强化了教育对象的身份认同、情感认同与价值认同。
42、1978年中国人民大学复校。罗列积极参与中国人民大学的复校工作，为人大新闻系的恢复和发展尽心尽力。后筹备创办汕头大学(任汕头大学筹备委员会办公室主任，并于1981年9月担任汕头大学副校长和d委副书记)；因为在新闻教育方面的成就与贡献，罗列在1988年被中国教育学会聘为顾问。1993年，在新闻教育界工作数十年的罗列退休，20年后一2012年9月22日，罗列因病于北京逝世，享年91岁。
43、对于流动人员申请入d，应当向工作、学习所在单位d组织提出入d申请；没有工作、学习单位或工作、学习所在单位未建立d组织的，可向居住地d组织或单位所在地d组织或单位主管d组织提出入d申请；流出地已经在流入地建立流动d员d组织的，可以向流动d员d组织提出入d申请。
44、开头是竞聘报告正文的前置部分，在全篇中起着牵引作用，最常见的写法就是开门见山，用简明扼要的语言介绍竞聘者个人的基本情况以及所要竞聘的职位名称，从而给听众一个初步的了解。如例文《我的竞聘报告》，其开头部分摒弃了不必要的套话，直截了当地向听众道明竞聘者的基本身份情况及进行报告的中心意向一一竞聘编辑室主任岗位，干脆利落，给人以洗炼明快之感。对于竞聘者基本情况的介绍，具体应包括哪些“要素”,可视实际情况灵活确定。总的说来，竞聘报告的开头不同于一般演讲报告的开头，一般演讲报告在这一部分往往注重创造一种艺术氛围，强调动用多种艺术方法来吸引听众的注意力，以便有效地启动演说。而竞聘报告的写作无此必要，开头部分一定要简短，寥寥几句即切入正题，切忌刻意堆砌一些过分谦虚的话和套话，以免令人反感，影响报告效果。
45、1958年9月，北京大学中文系新闻专业并入中国人民大学新闻系，罗列随同前往,后担任人大第二任系主任。在这段时期，罗列经历了北大新闻教育的“大跃进”时期，后针对这一现象以及所产生的问题，罗列根据d中央的方针政策，在吴玉章校长的帮助下，整顿教学秩序，制订新的教学计划：
46、不难看到，吴恩裕这里的讨论将我们对马克思历史唯物主义的思考带入了一个十分复杂的新情境之中，我们不会想到历史唯物主义中的物竟然会不是一种死的静态生产诸力，而是活动中的将生产诸力发挥功能作用的生产方法，相对于传统哲学解释构架的语境，这里的全新思想构境会是一个巨大的学术冲击。可是我得说，吴恩裕的上述观点却仍然是值得商榷的。为什么？
47、记得那是20_年，对于刚踏进大学校门的我，医学知识知之甚少，经过超过常人几倍的努力，我在我的专业课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经可以挥着翅膀飞翔了。我希望通过自己的努力以及对自己专业的热爱，在毕业后做一名对社会有用的人。看到不少朋友都做了定我鉴定，作为一名合格的医学生，现做自我鉴定如下，在读书其间，我始终尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。我通过各种兼职工作，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向，分析问题、解决问题的能力也得到较大的提高。
48、(2)称呼。即入d申请人对d组织的称呼，一般在第二行顶格写“敬爱的d组织”或“××d支部”，并加冒号。
49、当然，此处吴恩裕想急于证伪的是反对将历史唯物主义=唯物辩证法延伸到自然界中去的做法。这一思考路径恰恰与同时代不久前写下《历史与阶级意识》的青年卢卡奇的观点相接近。因为在吴恩裕看来，作为实体性物质存在的自然界本身并不存在非实体性关系体的生产方法的。由此，“生产方法这个基本概念，虽可能说明社会的发展，却不能说明自然的演化”，他反问道，自然界里发生的岩石生成、草木滋长与牲畜繁殖中会有生产方法吗？肯定没有，因为“由劳动力、原料和工具三者所构成的生产方法，只能加工或利用上述各物，却不是决定它们内部组织之发展的动因”。可以看出，吴恩裕这里的构境意向为，作为历史唯物主义的物之本质的生产方法是劳动者利用工具改造自然对象的功能性关系，它生成着社会历史发展的动因，可是它并不存在于自然物质存在和演进之中。他还专门指认，马克思的文本都是讨论社会和历史问题的，而恩格斯有时则会超出这一范围。他此处例举的是恩格斯的《反杜林论》。这一论点也同质于同期的青年卢卡奇。
50、医院的品质除了反应在硬件方面，更多的体现在员工的个人品质水平上。
51、必须努力学习相关理论知识和专业技能，在学习中不断提高自己的教学水平，以较高的水平投身到教育教学工作中去。
52、如实填写，不能随意变更。年份一律4 位数字，月份一