1、我所说的勤奋分两种，一种是肢体勤奋，这个很明显，从他的工作时间、效率就可以看得出。(我不详细阐述并不是因为不重要，而是它的重要性太明显了。)
2、并设立相应的防范机制，避免同样的问题发生，或者可能导致的其他问题的发生。设立防范机制，就是设立流程。
3、按，压住、搁下。按兵不动：指军队暂不行动，等待时机，也借指接受任务后不肯行动。
4、不加思索，拼音bùjiā-sīsuǒ。意思是不经思考，形容言行随便。
5、别，另外；心裁，心中的设计、筹划。别出心裁：独创一格，与众不同。
6、胫，小腿。不胫而走：没有腿却能跑，形容传布迅速。
7、师：用三角尺上的角与上面的角分别比一比，看它们各和三角尺上的哪个角一样大。
8、每逢生日或者学习上取得一点点进步，爸爸妈妈问我要什么礼物时，总是不假思索地脱口而出：书！书！我要书！
9、成语是定型词语，不能因为说得通便随便改变用字。否则，词汇系统就有可能变得面目全非。从构词角度来说，“仗义”和“执言”都是动宾结构，它们之间密切呼应；而“直言”是偏正结构，改为“仗义直言”，一个动宾，一个偏正，这条成语原有的结构美和节奏感便会受到影响。(不假思索和不加思索哪个正确)。
10、我们深知我们的一些基础功能需要打磨，预览效率偏低和一些操作程序繁琐。所以我们的主要目标是提高使用效率。
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12、学生主动将两个相应活动角的顶点和两条边重合在一起，以表示这两个活动角一样大。
13、(出自)宋·黄榦《黄勉斋文集》卷四：“不待勉强，不假思索，只是一念之间，此意便在。”
14、渔，捕鱼。竭泽而渔：直译为排尽湖水捕鱼， 比喻一味索取而不留余地。
15、膺，读作ying，三种意思。胸；接受；讨伐，打击。「膺品」是错误的。「赝」，意为假的，伪造的。正确用法为「赝品」。
16、不假思索出处：宋·黄榦《黄勉斋文集》卷四：“戒惧谨独，不待勉强，不假思索，只是一念之间，此意便在。”
17、先发制人(先法制人)弱不禁风(弱不经风)记忆犹新(记忆尤新)随声附和(随声附合)委曲求全(委屈求全)相形见绌(相形见拙)
18、“听报告”的主体是我们，“有了新的认识”的主体也是我们，只有一个主体，“我们……使我们……”，这是说不通的，可以判断是个病句。
19、假，凭借、依靠。不假思索：不经过思考就作出反应。
20、出处：《魏书·程骏传》：“且攻难守易；则力悬百倍；不可不深思；不可不熟虑。”
21、骛，纵横奔驰，引申为“追求”。鹜，鸭子，无“追求”义。好高骛远：比喻不切实际，不踏实。
22、毛，谷物、草木。不毛之地：形容贫瘠的土地或荒凉的地区。
23、要问我最喜欢的一门艺术是什么？我会不假思索地告诉你，我最喜欢的一门艺术是写作。
24、翻译：进攻困难防守容易，力量悬殊百倍，不能不深思，不能不熟虑。
25、励：奋勉。图：谋求，设法。励精图治：振奋精神，设法把国家治理好。
26、对于上述过程中平均分52根小棒的操作，教师课前的预设是：大部分学生会先分5捆中的4捆，再把剩下的1捆带2根看作12根进行平均分。想不到实际教学时学生首先提出的是“先把5捆平均分成2份，每份是2捆半”这一分法。不过，这位教师没有消极应对这一意料之外的情形，而是直面问题，及时改变相关的数据，有效激发认知矛盾，巧妙地将学生的思维引向合理的路径。由此可见，根据课堂中即时生成的各种信息合理调整、灵活驾驭教学进程对于提高教学的有效性是十分重要的。
27、师：小朋友们做得不错！老师这里也有一个活动角，能让你手中的活动角变得和老师手中的一样大吗？
28、轮，轮囷，古代的圆形谷仓，形容高大的样子。奂，文采鲜明。美轮美奂：形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。
29、“以至”可以写成“以至于”，是因为“至于”本身是一个词，有“达到”的意思。“以至于”通过节奏的延长，能更有效地强调达到某种程度。这和“以至”的表递进的作用是一致的。而“致”后不能跟介词“于”，历来没有“以致于”这种用法。
30、师：大家都做好了吗？请小朋友们把自己做的活动角举起来让老师好好瞧瞧！
31、“可以不一定结婚，但希望你有一个相爱的人”