1、妈妈今天一个人在家很寂寞，她自言自语地说：“好无趣呀！”我听了赶忙跟妈妈说话，解除她的寂莫。
2、《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查；课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
3、看花灯的人真多啊，人山人海，小朋友们一边观看花灯，一边说着笑话，露出了灿烂的笑容，热闹极了！一位叔叔抱着一个大约两三岁的小孩，小孩手里拿着一个灯笼，你看，他正在笑眯眯地看着那个灯笼呢！开心得眼睛都眯成一条线啦！
4、晚上，爷爷把这件事告诉了爸爸妈妈和奶奶，大家都夸小红是一个孝顺的乖孩子！”
5、《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。
6、“...被...”—— 小夏没写完作业被老师批评了。
7、中秋节晚上，我们全家一起在院子里(赏)月。
8、当时张建国愣在那了，说老板你是不是说错了，我们要那么多人干吗?我们才11亿。
9、内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
10、D、很。E、生长；F、产生、发生；G、使柴、煤等燃烧；H、生疏。
11、结合上文与本词语相关的内容，以及下文和词语相关的内容，把引申义和词义结合说一说。
12、“为什么不向他们说明将他们关进影像中的真实原因？”
13、他性格内向，不喜欢和别人交流，遇事总是自言自语。
14、动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。这就是“于细微处见精神”。头颈、动作、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
15、他这个人挺古怪，经常自言自语的，很少和别人说话。
16、“谢谢。”张星妍甩下这意义不明的话语，转身准备离开。
17、刚被老爸训了一顿，我自言自语地说：“唉！真倒霉，下一次，我一定要好好学习。”。
18、“她以为只要让你消失，她就能够重新夺回你爸爸的心。只是没想到你外公早已看穿她的心思，竟然想出用他的生命延续你的时间的办法。”
19、这件事情在当地轰动过一段时间，媒体报纸天天刊登，然后便默默的不了了之。
20、"哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"这句话的意思是：()
21、石宸宇，男，出生于公元3013年的时间城。在这里时间是生命，也是消费品，所有商品的使用价值都按手头的时间换购，包括生命。
22、“...被...”—— 小夏没写完作业被老师批评了。
23、妈妈说我在晚上做梦时，常会自言自语地说梦话，比如：有一次，在梦里说明天要去春游。
24、他跟随声音走上二楼走廊右侧的房间，石宸宇记得那是影像里妈妈住的房间。
25、闻名遐迩 远近闻名 驰名中外 享誉世界 家喻户晓
26、前方，白炽灯照得房间明亮异常，满屋子大大小小的实验仪器，让这个房间冰凉得缺乏人情味。
27、这些必要交待，虽与记叙要素无关,但是却为事件的发生,做了条件上的准备。若没有简短的背景交待,事件就会因缺乏具体的依存环境,而让人莫明其妙。
28、句子并排在一起组成的句子。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章
29、小马跑到河边，刚刚()前蹄，松鼠又大叫起来："怎么，你不要命啦！"小马说："让我试试吧。"他下了河，小心地()了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
30、出现人际交往障碍，至少需具备下列中的两项症状：1)极度孤独，明显缺乏社会情绪反应，不能与别人(包括父母)产生正常的情感交流。2)不能用注视、表情、姿势或手势进行交往。3)不能与其他儿童建立伙伴关系。4)对集体游戏缺乏兴越、不能对集体欢乐产生共鸣。5)遇到疾病或挫折时，不会寻求支持或安慰，当别人遇到挫折时也不会主动给予支持或安慰。
31、我说：“你的老板在这儿呢，我要是没听错的话，他是这样说的，如果员工淘汰率为零，企业的生命力就为零。这是从癌症病人身上得到的启示。癌症就是细胞不死，人就得死。如果我这个当顾问的说Yes，降低压力，王总肯定不乐意，我说不降低你肯定不乐意。你让我作难了，所以我回避你的问题，我给你讲一个故事。我在日本公司干了两年实职，和我搭档的人小岛每天早上五点就起床，五点半出门，他住在琦玉县，坐高铁到东京来上班。他每天一定是七点以前到公司，正式上班的时间是九点。到了下午五点，他的上司上川就和小岛说你可以回去了，因为要带我去喝酒。但是小岛一直磨蹭着不走。喝酒的时候，我就说，我不明白你们日本人为什么这么干，他说我们日本人是把家扔掉来工作的，习惯了。如果我早回去，我老婆就会很担心，说领导是不是不重视你了或者企业不行了，所以我必须晚点回去。现在孩子不归我管，因为我把家扔掉了。孩子是记不住父亲这张脸的，我回去会吓到孩子，让他紧张。我干脆让他睡着了再回家。我说这太可怜了吧，他说因为孩子不是我带大的，现在孩子十来岁，我回去盯着他，他很紧张，这对孩子没好处，干脆我躲开。牺牲我一人，幸福全家人。我表示理解。主席先生，我的故事讲完了。你们公司这样的人有几个？”
32、爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。
33、即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。如：模糊──不清楚；崎岖──不平坦。
34、二战期间，亨利·福特的工厂就变成了兵工厂，如果原料跟得上，运输条件跟得上，在这个前提下，那么亨利·福特的工厂一天能够生产的运兵车、坦克、装甲车达1千辆。
35、“这样做值得吗？”艾晓歌摇着头，“用你时间换来他忘掉一切做回普通人，值得吗？”
36、新部编人教版二年级下册语文第二单元测试卷带答案(可下载练习)
37、又长又细：_____________________________ _____________________________
38、“妈妈……”虽然知道画面上的人听不到自己的声音，石宸宇还是忍不住喊出声来。
39、诺大的花园，弥漫着甜腻的玫瑰花香，才两、三岁模样的他正开心的坐在秋千上，一个满头白发的老爷爷在他背后用力推秋千。"
40、____________________________________________________________
41、点拨：仔细读2——7自然段，写出相应的答案。
42、我那时候就和任正非讲了这个故事，中国有句古话叫“钱散人聚，钱聚人散”。要想建立起管理的协调能力，形成管理的核心力量，没有权威是不行的，必须做到钱散人聚。
43、 (3)早晨的阳光透过树梢照着五光十色的画檐。( A )
44、解读：三年级开始练习连句成段了，这要求孩子们对逻辑关系必须有明确的认识，也要求对事情的发生发展顺序有准确的把握。这道题就是从阅读文本入手，把握文本的脉络，进而完成排序题目的。其根本意图还是要求孩子从文本入手，抓住文本阅读，就会抓住文章的脉络了。因此，平时善于思考的孩子有边读边思考的习惯就可以相对较为游刃有余地完成。不思考，或懒于前后联系的孩子，这样的题目往往失分很多。如果一题有5个句子，那么一个句子错，整盘皆输。所以，要加强类似题目的练习。
45、“爸爸为了救你，将自己的灵魂献给了时光机。那本是他耗尽毕生心血发明出来拯救人类的，不想很多自然规律是不容破坏的，那些被增加的时间需要从别的人的时间里面扣除，待他明白这个道理时很多东西都不受控制了。”艾晓歌喃喃着仿佛自言自语。
46、结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
47、图中有什么人？在什么地方？干什么？试着写一段话。
48、他从办公室出来，自言自语，也不知在说什么。
49、这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”
50、但是却不能形成一种核心力量，在更大的时间和空间范围内控制资源，从而产生以知识技术和机器代替人力创造价值的力量。
51、小刺猬低着头说：“不用了，我怕再刺到你们，我还是去别的地方看书吧。”正在这时，小乌龟灵机一动，想到身上的壳，它连忙跑过去说：“你别走，小刺猬，你和我坐吧，我身上有坚硬的壳不怕你的刺。”后来，小刺猬就和聪明的小乌龟坐在一起看书。瞧，这些可爱的小动物看书看得多么认真啊！