1、7月16日，城西大队执法队员在对辖区内在建工程工地食堂检查过程中，发现后厨易腐垃圾除了餐厨垃圾，还混入了用完的玻璃酱油瓶、一次性餐具筷子以及使用过的纸巾等物品。执法队员对食堂垃圾分类整改情况再次检查时，发现未按要求进行整改。于是对经营食堂的黄某做出罚款人民币200元的行政处罚。
2、作为游戏本体的游戏活动，有两种情形：一种是在自主活动的情境下，幼儿基于自己的兴趣与需要，而自主选择并参与的游戏活动。这其中，教师“教”的作用是跟随幼儿游戏而适时的介入和支持，甚至是以一种隐性的方式而发生(如注视式的默许)。
3、这个部分主要介绍和交代游戏活动的来源与准备。具体可能涉及的内容有：玩教具材料、环境创设；幼儿兴趣与前期经验；教师预期；游戏规则、玩法等。
4、句子按照结构可分为四类：简单句、并列句、复杂句、并列复杂句
5、优秀的游戏活动案例，往往能够触动读者的心弦，就在于案例的真实发生和真情实感的讲述。而真实的游戏活动案例，一定是遵循并反映幼儿游戏的进程及其经验发生与获得的真实顺序。
6、干、枝等均匍地生长，与地面接触部分可生长不定根而扩大占地范围，如铺地柏等。
7、8月27日下午，工作人员在巡查发现黄宅某饭店不按规定进行垃圾分类，反而将餐厨垃圾与其他生活垃圾混合投入生活垃圾桶内。
8、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战；一种可以称为阵地战。
9、树体高大(通常5m以上)，具有明显的高大主干。又可按树高分为乔木(20m以上)，如油松、云杉、毛白杨等；中乔木(高11～20m)，如槐树、旱柳、栾树等；小乔木(6～10m)，如山桃、樱花、红叶李等。还可按生长速度分为速生树，如杨树、柳树、泡桐等；中速树，如栾树、柿树等；慢生树，如油松、银杏等。
10、打比方:他像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部.(分类别的典型例子)。
11、该部分的分析，突出针对性尤为重要，即需要紧扣和聚焦于游戏活动的闪光点进行分析，而不是泛泛而谈。对于教师自我行为的反思，宜以实事求是为原则，避免空洞说辞。
12、游戏活动案例无论是指向课程资源及体系的构建，还是教师专业水平及能力的提高，归根结底是为了幼儿的快乐学习与健康成长。游戏活动案例的建设，促进“以游戏为基本活动”的保教理念及原则的贯彻落实，促进保教工作更好地适宜于幼儿身心发展的规律与特点，摆脱“小学化”倾向的不良影响，从而让幼儿的学习更自然、更快乐，让幼儿的发展更和谐、更健康。
13、9月16日上午，西关中队执法队员巡查中发现金华市婺城区五里亭社区康亭街42号门前的餐厨垃圾桶内，混合投放了餐厨垃圾与其他生活垃圾。执法队员当即对其下达了《责令限期改正通知书》，要求在限期内整改到位，当执法队员再次检查时发现未在规定期限内按要求进行整改。
14、朱家雄：游戏与教学，老师应该做什么、能够做什么？
15、⑴(可回收物)主要有纸张类、塑料类、玻璃类、金属类(废铁、铝、铜)、织物类等。
16、华爱华：幼儿园活动区为游戏提供空间保障和物质准备
17、为贯彻落实省教育厅印发的《关于开展垃圾分类进校园活动的通知》的文件要求，积极开展生活垃圾分类课程实践活动，努力打造自然、环保、创造的“更儿童”垃圾分类文化品牌。
18、探索性游戏同样也是在开放、自主的活动情境下发生，但更侧重为在活动过程中所遇到的问题而寻求解决的策略，为随境而生的任务而探讨完成的方法，指向于客观环境和物理空间的认知性体验更为突出。
19、二是开展“环保酵素”活动。利用幼儿就餐加点后的果皮果核，尝试“酵素”制作，观察用过酵素的和没用过得区别变化，现在正尝试酵素变成洗洁精、洗手液的探索实践。
20、部分垃圾内含有病原微生物、有机污染物和重金属，露天堆放会造成地表水和地下水的严重污染，同时还会释放大量有害气体，污染大气环境；垃圾中有毒气体会使呼吸道类疾病发病率升高，对人体构成致癌隐患；地下水污染物会引发腹泻、血吸虫、沙眼等疾病。
21、树体矮小(通常在6m以下)，主干低矮，无明显主干或主干甚短，如砂地柏、月季、金银木、蜡梅、牡丹、紫荆等。
22、同时，构建起“街道d工委—社区d委—网格d支部—楼院d小组—d员中心户”五级组织架构，依托骨干d员，发挥d员的先锋模范作用，号召d员成为“绿色先行者”，延伸绿色环保末梢。2020年，隐珠街道还在不断完善社区d组织设置的基础上，进一步扩大d的组织覆盖和工作覆盖，搭建由街道d工委领导下“街道d工委—城市社区居委会—居民小组—红色业委会(红色物业)—社区益家义工(楼院管家)”社会治理五级组织体系。成立925人生活垃圾分类指导员队伍，及时宣传垃圾分类知识，推动街道垃圾分类工作进楼入户。
23、2021年4月20日，秦都区城市管理执法局执法人员检查秦都区渭滨办某小区时，发现小区存在垃圾露天乱堆放问题，该物业公司的行为涉嫌违反《咸阳市城市生活垃圾分类管理暂行办法》第三十条、第三十三条。根据《咸阳市城市生活垃圾分类管理暂行办法》第五十一条的规定，秦都区城市管理执法局依法作出罚款人民币壹万元的行政处罚决定。
24、赖俐琴：幼儿自主游戏从“有意思”到“有意识”
25、 2021年4月10日，秦都区城市管理执法局执法人员检查渭西办一小区时发现，小区垃圾桶内垃圾未分类进行投放。小区物业公司行为违反《咸阳市城市生活垃圾分类管理暂行办法》第三十条规定，根据《咸阳市城市生活垃圾分类管理暂行办法》第五十一条规定，秦都区城市管理执法局对该物业公司依法作出罚款人民币伍仟元的行政处罚决定。
26、②从家里到书店再到学校，那么总共走法有7*3=21种
27、二是垃圾分类课程互研。内设专项教研组，形成“参与共享”的研究模式，教研组从主题活动、区域活动、户外游戏等方面入手，研发系列垃圾分类教育活动。
28、作诠释：首先，在于我国劳动人民的勤劳与智慧。
29、本文对幼儿园开展教学游戏化也好，自主性游戏也好，甚至是一日生活的组织都有借鉴与反思的意义，为什么这么说？因为当我们要求教师反思时，我们期待的是教师更加关注幼儿，更加关注情境，而不是教学目标，不是标准化的发展指导，而游戏活动案例的撰写给教师反思这些问题提供一种契机。
30、垃圾分类听起来事小，却与每个人的日常生活密切相关。实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，是社会文明水平的重要体现。为了让垃圾分类这件“最难推广的小事”真正落地，东阳市综合行政执法局开始“动真格”了！
31、游戏最大的价值就在于为幼儿的自主学习提供着实现的平台或渠道。放手幼儿游戏是确保教师适宜性指导的前提和基础。教师指导的节奏过快，而超越幼儿游戏的节奏，往往导致教师对于游戏的过多干预和控制。
32、责令整改后，该餐饮店逾期仍未改正，工作人员根据《浙江省餐厨垃圾管理办法》第二十六条，对其处以罚款500元。
33、(1)没有修剪得像宝塔的松柏，也没有阅兵式的路旁树木。
34、从一定意义上讲，幼儿园应当建立和健全游戏案例分享的教研机制，切实推进教师对于游戏活动的组织和开展，加强教师对于幼儿游戏的观察与反思，时时推出具有典型意义的游戏活动案例，着力于建设幼儿园游戏活动案例库，这才是生成优秀的游戏活动案例的厚实土壤。
35、黄瑾：基于项目化学习(PBL)理论，如何思考幼儿园教学与游戏的关系
36、 2021年4月13日，秦都区城市管理执法局执法人员在秦都区玉泉路大秦西市检查发现，某环保公司餐厨垃圾收集车辆车身无专用运输标识并且车内脏污，现场立即挡停违规作业。该环保公司的行为违反《咸阳市城市生活垃圾分类管理暂行办法》第三十七条的规定，根据《咸阳市城市生活垃圾分类管理暂行办法》第五十六条的规定，秦都区城市管理执法局对该环保公司依法作出罚款人民币壹万元的行政处罚决定。
37、首先，你的问题属于经济学范畴，能准确回答商品的含义，才能更好的解释为何要分类。
38、游戏活动案例是指：“教师提供相关环境和玩教具材料，幼儿基于兴趣自主开展或教师组织开展的，能够体现幼儿高质量学习探究过程的游戏活动记录和分析反思。”
39、(1)金鱼或鲤鱼养在池塘里，荷花或睡莲在夏秋开放。游客看《鱼戏莲叶》，是一幅进画的场景。
40、使用要求:运用分类别方法要注意分类的标准。一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
41、2021年1月陈先生来电反映，其因听说某品牌食用菌系列产品可以降血压、提高免疫力等多种功效，遂花费2万余元多次购买，但服用一段时日后，实际效果与产品宣传的效果存在较大差距，且身体感到不适。陈先生找到商家要求退货退款，但是双方协商未果。陈先生遂以虚假宣传、欺诈消费者为由将该品牌的经营者，并说明和标明正确使用商品或者接受服务的方法以及防止危害发生的方法投诉至市场监管部门。经普陀市场监管分局执法人员立案调查，该系列产品为普通食品，当事人对产品的功能作治疗某种疾病的暗示与误导，属虚假宣传欺骗误导消费者的违法行为。该局对当事人作出行政处罚，同时投诉举报处置中心组织多次调解，被诉人同意退款并赔偿投诉人5万元。
42、(6)摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。
43、为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌.
44、根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第八条规定，消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。商家在未提前征询消费者的意见前提下，自作主张擅自更改型号进行安装，该行为涉嫌侵害了消费者的知情权，商家须为自己的错误买单，不能因此把损失转嫁给消费者。经普陀市场监管分局执法人员调解，双方最终达成一致协议，商家同意订单金额41825元的全部电器产品退货退款。
45、工作人员在巡查中发现，在大畈乡某村口道路一辆中型拖拉机正运输农村生活垃圾，且运输过程中未采取密闭措施。经查，当事人用来运输的作业车辆未密闭，且不具备分类收贮生活垃圾的功能。
46、教师在游戏过程中对幼儿的回应与支持适时、适宜、不过度干预；教师用适宜的方式引发和支持幼儿进一步的探究与学习；教师对游戏活动的分析与反思具有针对性，教师的感悟体现自我成长。
47、做诠释是对事物的形状、构造、成因、用途等等进行说明.解释.
48、一是幼儿游戏的关键环节和典型行为，描述和反映幼儿与环境互动的情况，主要是对空间及材料的探究情况及与同伴的交往情况。
49、案例三：缺乏分类知识，村民垃圾投放未分类被罚