1、除了写进诗里的童谣，还有一些另外一些词汇，比如架子车帮、篾匠、㧟着篮子、石人山、小仓娃、本地的云、本地的风......因为笔者和诗人蓝蓝同处一个方言区，我能感受到这些词汇的命运，它们或者是因为现代化的推进而被抛弃的人和事，或者是被普通话所取代的词语，或者是曾经豫剧中的名人，因为受众缺失而失去了自己的生命力。幸运的是，它们都被蓝蓝妥当地安排在不同的诗中，获得了另一份生命力，“驱遣真实的平凡语言去做不平凡的事儿”。读这些词汇，让我感受到通过直觉体会到的时间，即伯格森所说的绵延——每一瞬间挟带着过去的全部水流，又是全新而不可重演的。
2、老师像什么？老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
3、点评：此诗由三尺讲堂展开了园丁赞歌，狠狠歌颂了老师一回，直奔主题，诗句短促有力，诗意深邃迂回，结尾巧妙地写了原古诗绿野堂前无需种花的感慨，诗句直接明朗，感觉隐晦一些可能更容易给读者想象空间。
4、林老师的课堂逻辑十分严密，且教学层次清晰，在文明用语方面也做得较好。课前学生因为没有带课本而返回教室，林老师抓住这一契机，及时与学生进行社会交流，并利用“放松”的形式，让学生聆听歌曲《墨梅》，很好地衔接了课堂与学生的情绪，充分发挥了教学机智。在礼貌用语方面也同样经常使用“请”、“可不可以”、“愿不愿意”等礼貌性词语，师生交往较为和谐。
5、所有拼搏在教育战线的老师们。赞美老师的现代诗歌7一寸一寸的粉笔
6、《墨梅》是部编版四年级第七单元的课文，单元导语是感受人物的品质，学习多角度描写人物的特点。《墨梅》王冕写在自己所画的“墨梅图”上的一首题画诗，王冕一生穷困，生活清贫，却多次拒绝做官的机会。这首诗表面上是赞美墨梅的品质，实际上借梅自喻，表达自己的淡泊名利、不慕荣华富贵、不向世俗献媚的高尚情操，运用了托物言志的手法。
7、我们赞美医生,是因为医生可以给我们带来健康；我们尊敬老师是因为老师可以给予我们知识；我们歌颂父母,是因为父母给了我们伟大的爱；我们讴歌清洁工人,是因为你们为我们创造了一个清新的世界.
8、《我和毛毛》是一本充满神性的书，一本充满想象力与创造力的灵性四溢的书，一本温暖的人性之书，淳厚的大爱之书。