1、 —— 孟德斯鸠 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
2、 —— 凯洛夫 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
3、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
4、 只有竹子那样的虚心，牛皮筋那样的坚韧，烈火那样的热情，才能产生出真正不朽的艺术。——茅盾(关于素质的名人名言)。
5、 —— 马雅可夫斯基 有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。
6、思想太少可能失去做人的尊严，思想太多可能失去做人的快乐。度也！
7、习惯就是一切--------甚至在爱情中也是如此。--------沃维纳格
8、 好脾气是一个人在社交中所能穿着的服饰。——都德
9、习惯是智者的祸患、蠢货的偶像。--------托马斯？富勒
10、 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
11、出自《礼记·曲礼上》。这里的太上就是指上古圣人，上古圣人都是有道的人，这里引申为圣人之道。全句意思是关于圣人之道，下层人民中间是有人知道它存在的。
12、获得道义的人，帮助他的人就多；失去道义的人，帮助他的人就少。很少人帮助的人，连他的亲朋故旧也会背叛他；而那种得到多数人帮助的人，整个天下的人都会顺从他。得民心的人多人帮助，不得民心的人自然没有人去支持他，就连亲戚也会疏远自己。支持你的人多了，天下也就太平了！
13、●在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。(孟德斯鸠)
14、如果我们自己心中没有自由与宁静，如果我们内心深处和隐藏最深的自我只不过是一潭酸臭污浊的死水，那么争取身外的自由又有什么价值呢?梭格
15、竹子使我也学会了当我面对困难和挫折时，坚强地面对，做一个谦虚正直的人。在寒冬腊月时，一直保持着自已的本色，不畏惧，坚持自已的原则，使自已成为在寒冬里最美的景色。竹子就是这样坚强、正直、谦虚。我愿做一个竹子品质的人!
16、●把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。(贝多芬)
17、一个人的后半辈子均由习惯组成，而他的习惯却是在前半辈子养成的。
18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
19、 显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。——休谟
20、好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心(习近平的“四有”标准)，从现在做起、从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内心有尺度，行为有准则；学为人师、行为世范；学以致用、用以促学、学用相长。
21、人格魅力是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。
22、现在正好国家非常语文教育，国学热，作为教师也要正确看待这个现象，传统文化要取其精华去其糟粕，而不是一味跟风学习职业自豪。
23、●德行的实现是由行为，不是由文字。(夸美纽斯)
24、●害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。(斯宾诺莎)
25、 无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。——培根
26、●勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。(刘备)
27、恬淡待事，宁静致远是画卷的底色，精神的享受，知识的丰富，素质的提高，品质的培养，为生活添彩。家吃心中的信念，不变做人的准则，以积极向上的态度，奔向既定的目标，为自己的人生交上一份满意的答卷。
28、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
29、 骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。——-申居郧
30、教也者，长善而救其失者也。——《礼记?学记》
31、 习气那个怪物，虽然是魔鬼，会吞掉一切的羞耻心，也会做天使，把日积月累的美德善行熏陶成自然而然而令人安之若素的家常便饭。——莎士比亚
32、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双?
33、有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间(有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间)。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。——德米特里·利哈乔夫的《论教养》
34、●不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。(萨迪)
35、我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。
36、宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪，在人格上把师生置于同自己完全平等的地位；处理问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的情感教育方法。
37、为了能拟定目标和方针，一个管理者必须对公司内部作业情况以及外在市场环境相当了解才行。青木武一
38、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知
39、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
40、品性是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。——莎士比亚
41、 —— 斯宾诺莎 应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
42、以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
43、专业术语：正确认识自己和职业，做好角色的转化，符合新课改的要求，自身要追求不断地进步，从职业荣誉和成就中克服倦怠。
44、●奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。(白居易)
45、 欣赏艺术美，需要知识修养;领略自然美，同样需要知识修养。修养越深，展现在你眼前的美的疆域就越广阔，你获得的美感也越丰富。
46、学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。--------格言
47、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是惟一的目的。———爱迪生
48、审美观念与能力的培养(可以结合教育观的个关键词来展开论述)(教育观念方面的话题都可以朝素质教育方向扩展)
49、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
50、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
51、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
52、忿怒二字，圣贤亦有之;特能少忍须臾，便不伤生。曾国藩
53、宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。能退一步，天地自然宽。让我们在人生之旅中提高个人修养，不断培养宽容这种良好的品质，常用宽容的眼光看世界，用宽容的态度对待别人，坚信宽容会给你带来快乐和幸福，并且你最终就能从宽容中获得莫大益处。
54、●让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!(孟德斯鸠)
55、习惯没有法律那样明智，可它们往往更盛行。-------狄斯累利
56、●不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。(张衡)
57、伟大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉沦。歌德
58、●火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。(彼得·阿柏拉德)
59、出自《庄子·刻意》。性情温和宁静，不热衷于名利，就不会有患难的烦恼，也不会受到不正之气的侵蚀。这样的人，就可以保全他的道德操守，心力、精神也不会受损害。
60、 —— 李白 行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。
61、●不念居安思危，戒奢以俭;斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。(魏徵)
62、●只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。(恩格斯)
63、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服行人。
64、 有真道德，必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人，必是心中有鬼，必是品行不端。——宣永光
65、合理调整和配置公共资源，提升公共服务能力。实施教育空间布局规划，增加教育资源供给。加大教育投入。鼓励和支持社会资本进入教育领域，启动营利性与非营利性民办学校分类管理试点。推行义务教育学区化、集团化办学，促进优质教育资源共享。办好人民满意的教育，落实和完善公共财政对社会事业投入的稳定增长机制
66、 习惯成自然是个魔术师。它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。——威达
67、核心价值观教育是塑造人的灵魂的工作，要坚持日积月累、潜移默化，生动活泼、润物无声，像空气一样无处不在、无时不有，伴随学生学习成长的全过程。要使核心价值观教育活起来，让学生在日常学习生活中去体会。要使核心价值观教育动起来，让学生在志愿服务、社会实践中去感悟。要善于用身边事教育身边人，从学生熟悉的师生中选树典型，发挥榜样人物的带动作用，让学生学有榜样、比有参照，见贤思齐、不断进步；学习上有新收获、认识上有新提高、行动上有新进步。
68、连自己的命运都不能主宰的人是没有自由可以享受的。爱比克泰德
69、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
70、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
71、●礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。(约翰·洛克)
72、不能摆脱是人生的苦恼根源之恋爱尤其是如此。-------塞涅卡
73、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
74、当我们是少数时，可以测试我们的勇气；当我们是多数时，可以测试我们的宽容。仁也！
75、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
76、 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，*学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根