1、其次，教师一上课就认为根据原材料得出的两个结论在逻辑方法上是“有问题的”，并且直接问学生：“作者的观点有没有偏颇的地方？”这本身就是与批判性思维想对立的提问方式，因为既然教师认为结论是偏颇的，那学生要做的工作就是找出证据，回答教师的问题，实际上无形之中已经认同了教师的“作者观点偏颇”的结论，这不就是一种“诱供”行为吗？正确的问法应该是：“你认同作者观点吗？请说出理由。”那学生的答案就会出现交锋，批判性思维就在交锋之中培养起来了。
2、 人类总要顺从那不可避免的命运，在心中抛掉那不可能的事情，而另寻一种新的生活兴趣。
3、“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决.” ——华罗庚
4、错误经不起失败，但是真理却不怕失败。——泰戈尔
5、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯，真理都是从人类的劳动中产生的。高尔基
6、真理永远是不朽的，而谬误总有一天要被纠正。出自名人玛·埃迪(真理与权威名言警句)。
7、 在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！——爱因斯坦
8、 错误同真理的关系，就象睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。
9、阐释，是一种单向度的思维，一种绝对化的思维。例如2011年广东高考作文题目“回到原点”，命题作文的内在要求已经隐含着“呼唤阐释”的冲动。考生要想准确把握“回到原点”四个字的含义，就必须运用“阐释思维”，包括“原点”是什么，象征着什么，隐喻着什么，“回到原点”意味着什么，“回到原点”的意义与价值是什么，“回到原点”的措施是什么等等。如果这些关键词的意思没有阐释清楚，把握题意也就纯属无稽之谈了。事实上，所谓的定义思维、原因思维、价值思维、结果思维、措施思维等思维方式都是“阐释思维”，阐释概念是阐释，阐释意义同样也是阐释。而且，中学生的议论文写作已经形成了所谓的“是什么——为什么——怎么办”之类的论证思维结构，其实质也是“阐释思维”结构。
10、“一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步.”——马克思
11、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟轲
12、 我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。
13、真理是时间的好孩子，不是权威的孙子。布莱希特
14、1777年歌德进行了第一次哈尔茨山之旅。12月10日，他登上了布罗肯山(derBrocken)，这被认为是首次冬季攀登此峰的行动。1783年他进行了第二次哈尔茨山之旅。此后的1784年他进行了第三次，也是最后一次哈尔茨山旅行。
15、谄媚者的艺术是：利用大人物的弱点，沿袭他们的错误，永不给予可能会使他烦恼的忠告。
16、天公尚有妨农过，蚕怕雨寒苗怕火。阴，也是错;晴，也是错。
17、 人无国王、庶民之分，只要家有和平，便是最幸福的人。
18、对真理的追求比对真理的占有更为可贵。--莱辛
19、 凡是真理，所需的只是让公众知道而后得到承认。——(英国诗人)雪莱
20、(1)结合上下文，理解“若无其事”的意思。
21、如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。出自名人罗曼·罗兰
22、寻求真理的只能是独自探索的人，和那些并不真心热爱真理的人毫不相干。——帕斯捷尔纳克
23、真理的蜡烛往往会烧伤那些举烛的人的手。布埃斯特
24、正确的结果，是从大量错误中得出来的;没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。
25、 数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释.——傅立叶
26、真理的发见，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤……——克罗齐
27、没有一个人能全面把握真理。---亚里士多德(希腊)
28、生活里没有书籍，就好像没有阳光。——莎士比亚
29、不用相当的独立功夫，不论在哪个严重的问题上都不能找出真理；谁怕用功夫，谁就无法找到真理。——列宁
30、 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
31、不要侮蔑你所不知道的真理，否则你将以生命的危险重重补偿你的过去。--莎士比亚
32、 总之，训练学生批判性思维能力的课堂，是与学生的思维水平相一致或者说略高于学生思维水平的课堂，它能够有效地总结思维方法，解读思维技术，培养思维素养，形成思辨品格。当然，思维能力的培养是一个长期的过程，仅仅靠一两节课，或者仅仅依靠课堂教学是远远不够的。只有将思维能力的训练与阅读、写作结合起来，在实践中提高，训练的效果才会得到保证。(本文发表于《中学作文教学研究》，2018年第6期。)
33、生命也是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实，那么，你就允许别人的枝条伸到自己的世界里，同时，你也要学会将自己的成果( )别人面前。
34、真理之所以为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。车尔尼雪夫斯基
35、"数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙。”——笛卡儿
36、快乐是在寻找真理，而不在发现真理。--列夫·托尔斯泰
37、为了保存一个人的生命，而背叛了千万人的解放事业，遭到千万人唾弃，那活着还有什麽意思？王若飞
38、“数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉。”——巴罗( 励志天下 www.lizhi1net )
39、我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。——王若飞
40、● 人教版四年级语文下册期末测试卷及答案，给孩子打印练练
41、我们探求真理，在一切事件中，获得真理是最高的快慰。——桑塔耶纳
42、2018年第56篇：为什么教师不会写课题的“研究框架”(上)？
43、宗教和政治中作为真理的思想，就是历史的力量。
44、哪里没有朴素、善良与真理，哪里也就谈不上有伟大。出自名人列夫·托尔斯泰
45、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。---爱因斯坦(美国)
46、真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。李四光
47、只要在多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理变会变成错误。——列宁
48、曾经接触这样一个案例，某教师以批判性思维的培养为核心，构筑了一节“思维型课堂”。这节课以一道新材料作文题目为讨论话题：
49、真理不是一种铸币，现成的摆在那里，可以拿来藏在衣袋里。——莱辛
50、我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的权威之前拜倒。——郭沫若
51、如果用批判性思维重新审视材料的话，或许可以得出不同于标准立意的结论。首先，修船工的在材料中的本职工作就是油漆，当他发现船底有个小洞时，就顺手给补了，并且在得到船主的感恩汇报后说：“那只是顺手做的一件小事……”材料两次提到的“顺手”显然是将考生的思维往“行善”“做好事”“职业道德”的方向引导，事实上这种导向性是需要辩证思考的。油漆工的行为的结果是拯救了船主孩子们的生命，这种“结果导向”恰恰掩盖了油漆工主观意图与行事逻辑之间的矛盾。也就是说，油漆工的出发点是好的，是充满了善意的行为，但却没有考虑到“顺手”做的这件事具不具备专业资格，是否征得了船主的同意，毕竟这种情境与马路上顺手扶起摔倒的老人还有很大的不同。如果油漆工的行为为船主带来巨大的损失，这种责任伦理的判定将会更加复杂。
52、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。黑格尔
53、真理是存在的顶峰，正义就是在实践中运用真理。爱默生
54、《独坐敬亭山》李白(701-762)，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
55、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。赫尔岑
56、 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。
57、“数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事。诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究。”——陈省身
58、正如哲学是研究他人误解的学问，历史是研究他人错误的学问。
59、一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。——钱学森
60、真理是时间的孩子，不是权威的孩子。——布莱希特、真理是时间的女儿。——达·芬奇
61、我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的权威之前拜倒。--郭沫若
62、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
63、真理反对真理，并且为扞它自己的正当主张，不仅必须反对非正义，而且还反对其他真理的正义主张。卡尔·雅斯贝尔斯
64、科学地探求真理，要求大家的理智永远不要狂热地坚持某种假设。出自名人莫洛亚
65、一时强弱在于力，千秋胜负在于理。出自名人曹禺
66、是把真理比做燧石，---它受到的敲打越厉害，发射出的光辉就越灿烂。——马克思
67、 这种力量更早地，更普遍地、更确切不移地统治着全世界，那就是爱的力量！
68、只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。毛泽东
69、一切出色的东西都是朴素的，它们之令人倾倒，正是由于自己的富有智慧的朴素。高尔基
70、世界上一切都需要创造，要前进就不能坐着等待，就要去创造。(徐特立)
71、真理之所以为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。车尔尼雪夫斯基
72、我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。
73、 异端是生活的诗歌，所以有异端思想是无伤于一个诗人。
74、 对真理的热爱就体现在：知道怎样去发现和珍惜每一件事物的好处。
75、 只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。——毛泽东
76、真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。——李四光
77、针对“不患人之不己知，患不知人也”，部分同学认为：在一个人际交往特别重要的时代与社会，自己了解别人和让别人了解自己的想法，同样重要。生意场上，朋友之间，夫妻之间，都需要这种相互的了解。就拿夫妻之间来说，如果一味地了解对方，而对方不了解自己，感情就会处于不对等的状态，这样的感情是岌岌可危的，朋友之间也是如此。也有同学指出：不管是自己了解别人，还是别人了解自己，其实都忽视了“自知”的问题，古希腊那句名言“认识你自己”，至今意义重大。自己了解自己，比别人了解自己，更重要，所谓“知己知彼，百战不殆”讲的也是这个道理。
78、 当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐.——柯普宁
79、真理是不再会为了虚伪的羞耻而披上帷幔的，它晓得自己的赤裸中的力量和光荣。赫尔岑
80、《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。
81、2018年第60篇：从程红兵校长的微讲座说开去
82、我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的之前拜倒。--郭沫若
83、人之初生，不食则死；人之幼稚，不教则愚。(王夫之)
84、真理不会由于有人不承认它而蒙受丝毫的损害。--席勒
85、关键在于要有一颗爱真理的心灵，随时随地碰见真理，就把它吸收进来。歌德
86、真理之川从他的错误之沟渠中通过。——泰戈尔
87、一切出色的东西都是朴素的，它们之令人倾倒，正是由于自己的富有智慧的朴素。——高尔基
88、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！——郭沫若
89、③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
90、课外，我还收集了很多歇后语，如： 。
91、《自然之道》使我们懂得了如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
92、看出谬误比发现真理要容易得多；因为谬误是在明处，也是可以克服的；而真理则藏在深处，并且不是任何人都能发现它。--歌德
93、惟有真理，才是我该誓死捍卫的。出自名人卡特赖特
94、A、幼龟就是给嘲鸫吃的，嘲鸫依靠幼龟生存。
95、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。---茅以升(中国)
96、 谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
97、有错误要逢人便讲，既可取得同志的监督帮助，又可以给同志们以借鉴。
98、 如果一个聪明人干了一件蠢事，那就不会是一件小小的蠢事。
99、真理才是生命之光，斗争才是和平之母。郭小川