1、在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦
2、 对于教育者而言，每个孩子都有上天赋予他(她)的特殊礼物，父母和教师所要做的，就是尽最大的努力帮助他(她)们找到自己的“礼物”，并将其发扬光大。
3、我们特别重视对科学知识的掌握，却常常忽视了，比具体的科学知识更重要的，是人对科学的真正信仰和对科学精神的不懈追求。
4、同样的故事，也发生在千千万万个和我一样的学生身上。等到我也成为一名光荣的人民教师的时候，我时不时还会想起发生在我身上的故事。
5、创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。——德鲁克
6、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。——马克思
7、秦春华 北京大学教务部副部长、北京大学考试研究院院长
8、学科学，是一口气也松不得的；科学的成就就是毅力加耐性。 —— 张广厚
9、科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。——布莱希特
10、对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。——郎加明《创新的奥秘》
11、 面对一个日益复杂和快速变化的未来世界，教育机构所面临的最大挑战是，如何决定学生学习什么以及怎样学习效果最好。
12、 2016年3月，北京大学考试研究院和MITBLOSSOMS项目在北大举办了“BLOSSOMS与中国教学改革”研讨会。
13、如果说，一个人来到世间，本是块晶莹剔透的美玉，走了一遭之后，却沾了无数的污秽尘垢，离世时要洗干净才能回家，难道我们不该反思那些我们所接受的矇昧心灵的教育吗？
14、刚才有老师提问，科学课程的开设与实验课程受到影响和限制怎么办？实际上，王老师一直在回答这个问题。我们看到王老师把学生带到大自然中间，除此以外王老师还做了一件很重要的事情——自制教具。我们看到王老师在介绍自制教具时的那种自豪感，他说“这是我的第三代产品”，虽然不是那么光鲜、亮丽，但是我相信这样一个教具给学生带来的思考、研究和科学学习，是有效、有意义、有价值的。同时我还看到王老师在第三代教具研究过程中，他的灵感居然来自于一把扫把。我听到这个地方的时候忍不住笑了，这就是王老师在自制教具过程中一直在思考的，我怎样去改良，怎样去改进？
15、中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新(《向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整》
16、科学不会舍弃真诚爱它的人们。——季米里亚捷夫
17、但另一方面，我们在忽视实证研究的同时，却又盲目崇拜“量化指标”，似乎认为只有量化的指标才是科学的。
18、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。——达尔文
19、科学技术是生产力，而且是第一生产力。-----邓平
20、 因此，除非两个人有相同的机会成本。否则，一个人就会在生产一种物品上具有比较优势，而另一个人将在生产另一种物品上具有比较优势。这说明了一个真理，每个人都有特殊的存在价值，或者说，都有别人用得着的地方。
21、蔡元培先生曾说：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。”“夫子言之，于我心有戚戚焉”。
22、然而，设计这样的课程体系，需要更多对教学富有热情和驾驭能力的教师，也需要投入更丰富的资源，对广大不发达国家和地区的教育机构而言，还存在着相当大的困难和障碍。
23、才能不必傲尽，留三分余地于人，留些内涵于己；
24、 其实，在我看来，不但目标永恒，还要常设新的目标，也即当一个目标达到后，马上设计一个新的目标，就如歌德所言：“每走一步都走向一个终于要达到的目标，这并不够， 应该每一步就是一个目标，每一步都自有价值。”
25、一个有志气的人，他为之格斗的方针应该是远大的，高贵的，而决不是被私利障住眼睛的怯夫。——殷庆功
26、蔡元培先生曾说：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。”“夫子言之，于我心有戚戚焉”。
27、人善智说他把不善样格----《狐妖小红娘》
28、应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。——高尔基
29、给自己树立目标，竭尽全力向着目标前进，成功人士之所以能成功，是因为他们能够做到这一点。
30、每逢佳节倍思亲。在这美好的节日夜晚，亲爱的爸爸妈妈，女儿想即刻见到你们。
31、 科学素质就存在于每个孩子的心中，父母和教师所要做的，就是尽最大的努力唤醒这些尚在沉睡之中的精灵。这似乎是常识，但在教育问题上，我们最容易忽视的，却往往是这些常识。
32、 从本质上说，孩子对外部世界的好奇心是上天赋予的礼物。不需要培养，事实上也培养不出来。
33、从纪录片中看，王老师的学校不像是一个农村的学校，但是我想说，现在农村学校的房子还是盖的比较漂亮的，缺什么呢？实际上和城市里的学校缺少的东西是一样的，缺观念，更重要的是缺少把学生放到人的这个位置上。当我们真正的把学生放到人的这个位置上，真正的实现以人民为本，我们就会去帮助学生去寻找科学材料，去帮助学生经历科学方法，去习得一些科学技能，然后让他们拥有思想的独立性，然后有了批判性思维这种思维方式，为适应未来社会，为未来社会创造财富提供有利的、最基础的保障。
34、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。——爱因斯坦
35、父母所要做的，无非是保护好孩子的好奇心，不是浇灭而是点燃他(她)们心中的火，鼓励他(她)们对未知世界的探索，如果有能力有条件再加以有意识的引导罢了。
36、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。 —— 高尔基
37、既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。——鲁迅
38、面对一个日益复杂和快速变化的未来世界，教育机构所面临的最大挑战是，如何决定学生学习什么，以及怎样学习效果最好。
39、这个小男孩长大以后成为第一个踏上月球的人，并且留下了那句响彻太空的经典名言：“这是个人迈出的一小步，却是人类迈出的一大步。”
40、话须通俗方传远，语必关风始动人。——《京本通俗小说冯玉梅团圆》
41、 不过，大家是否觉得如用“简单”作为好课的标准，似乎缺少了一点灵性的东西？其实，喻老师已经意识到了，并提出了“简约的课堂。”简约是什么？让我们看看词条里的解释：“简洁、大方、精致，是形容一种层次的升华。”列夫·托尔斯泰说：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”把人生换作课堂不也是如此：“课堂的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”
42、科学素养就存在于每个孩子的心中，父母和教师所要做的，就是尽最大的努力唤醒这些尚在沉睡之中的精灵。
43、等到在大学里学高等数学的时候，我才知道，如果沿着“零为什么不能做除数”追问下去，比如，让一个数字无限趋近于零，那就是极限的思想了。
44、得理不必抢尽，留三分余地于人，留些宽容于己；
45、——巴甫洛夫科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。
46、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——佚名
47、 在小学科学教育领域，农村天地大有作为。多么动人的一句话啊！仿佛让人看到邓老师、郭老师、胡老师和太老师正和孩子们一起奔走在希望的田野上。
48、谈到未来，俞可平寄语莘莘学子，“不仅要实现中华民族的伟大复兴，推动中华民族伟大进步，恢复中华民族昔日的辉煌，更要使中华民族引领人类文明的进步”。
49、真理只能和永久的服役甚至与有力的牺牲相接近。——屠格涅夫
50、 我必须很严肃地说，这次不是玩笑，是发生在我身上的真实故事。同样的故事也发生在千千万万个和我一样的学生身上。等到我也成为一名光荣的人民教师的时候，我时不时还会想起发生在我身上的故事。
51、所以我觉得王老师在利用好科学实验教材、开发实验教材，去创造性的自制教具，这些都是在把学生往科学的道路上引导。同时我还看到，王老师在引导学生进行科学学习的时候，很讲究一些科学方法和现代教育观念在课堂教学中的自觉运用。比如，引导学生去观察树上的虫子、观察岩石。他引导学生观察种子发芽过程中的变量，以及变量在这个过程中所起到的一些作用。同时，王老师还很巧妙地让学生去提出研究的问题、提出科学的问题。王老师经常把时间留给学生，让学生独立去思考一些问题，并且允许学生在课堂上进行争论，这样都是很好的科学学习的方法，这些做法都是现代教育观念在科学课堂上的一些自觉运用。
52、“《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。(《朱雪晴：图说《新教育在银河》(十二讲)——走，我们去找好教育》)
53、不同群体表现出明显的群体差异：较低年龄段高于较高年龄段；受教育程度越高整体水平越高；城市公民高于农村；
54、应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。——高尔基
55、这说明了一个真理，每个人都有特殊的存在价值，或者说，都有别人用得着的地方。
56、我想，若干年后，也许还会有人成为第一个在外太空星体上留下脚印的人，但可以肯定的是，这个人绝不会是阿姆斯特朗。
57、每个人来到世间，都带有一个特殊的使命。区别在于，有的人能够发现并实现自己的使命；有的人浑浑噩噩，终其一生也找不到自己的使命是什么。
58、光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。——本田宗一郎
59、面对日本右翼势力一次又一次否认侵华战争的罪恶历史，中国的历史学者有责任和使命从原始档案中发掘出有力的证据加以驳斥。
60、我们学习科学知识的目的，并非为了解决我们在真实世界里遇到的难题，而是为了应对考试和升学；
61、 在全班同学的哄堂大笑声中，我灰溜溜地回到座位上，在记住了“两条平行线不能相交”的同时，也彻底丧失了对数学的任何兴趣——这导致了我直到今天也缺乏足够的空间想像力。
62、想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温
63、 教师，影响孩子科学素质的另一个重要因素