1、解析：书院开始为私学，后来发展为半官半私性质，并独立于官学私学之外。
2、 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
3、 9) 生活在幸福中，幸福在事业中，事业在工作中，工作在生活中。
4、(多选)教育民主化向纵深发展的具体表现是( )
5、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
6、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒(有关教师职业道德的名言警句)。
7、是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。
8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
9、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。(有关教师职业道德的名言警句)。
10、一身正气，踏实育人，公正廉洁，一生为师；两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。
11、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
12、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
13、20教育的艺术，是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。——杜威
14、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
15、高校取消编制，中小学实行退出机制，教师职业危机感来临了吗？
16、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
17、源洁则流清，形端则影直。以圣洁的心，教圣洁的书。诚信----不可动摇的做人根本，勤俭----用汗水浇铸的成功。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意。
18、2儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
19、2积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
20、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
21、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
22、解析：新课改以来，教育工作者熟悉的"教学大纲"改成了"课程标准"。这是不是仅仅是名称的变化，至少应从以下几个方面考虑：第课程价值趋向从精英教育转向大众教育。第课程目标着眼于学生素质的全面提高。第从只关注教师教学转向关注课程实施过程。第课程管理从刚性转向弹性。
23、在我看来，真正的教育逻辑就在于：让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。——苏霍姆林斯基
24、(多选)夸美纽斯的主要教育思想有( )
25、每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。苏霍姆林斯基
26、1人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果
27、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
28、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
29、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
30、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。
31、1提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
32、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
33、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
34、10我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克〈教育漫话〉
35、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
36、第教育民主化的质量和水平不断提高。教育民主化是个漫长的历史发展过程。
37、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
38、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
39、11) 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
40、3教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
41、(单选)教育形成相对独立形态的标志是( )
42、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——(战国)吕不韦
43、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
44、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
45、1评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
46、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
47、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
48、30在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
49、(单选)苏格拉底问答法分成三步，其中第三步是()
50、解析：整体性指的是学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。教师所面对的是一个活生生的整体的人，尽管这个整体不是“完美”的整体。因此，教学应该面对学生整体身心，正如杜威所说“：我们所需要的是儿童整体的身心和整个的心灵来创造学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校”。教学要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。
51、解析：综合课程有三个研究对象，学科本位、社会本位以及儿童本位。
52、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
53、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
54、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
55、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
56、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
57、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
58、敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
59、 4) 勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
60、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？
61、2) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
62、教师待遇提高啦！工资已高于公务员，年终奖9万多...这17地率先执行！
63、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
64、1在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。——苏霍姆林斯基
65、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
66、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
67、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
68、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
69、解析：王夫之倡导人性的生成变化说。认为人性不是天生的，是后天习得的。“性日生日成”。强调教育的作用：一是继善成性，使之为善；二是可变因失教形成的恶习。
70、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
71、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
72、廉洁从教，身正为范；敬廉崇洁，为人师表；敬业爱生，明礼诚信；教之以廉，学之以贤。
73、A.教育即“生活”、“成长”、和“经验改造”
74、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
75、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。