1、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。(雪苏)
2、10)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
3、将快乐传递给每一个孩子，让孩子世界变得更加美丽精彩。
4、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃绝妙方法。
5、16)儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威
6、幼稚园应该适应国情，如: 幼稚园的设施应体现本国文化，教材、教法只要不违背相关国情均可以使用。
7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。(陈鹤琴幼儿教育名言)。
8、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
9、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。(张石平)
10、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
11、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
12、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。(东方)
13、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
14、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(吕斌)
15、4)即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
16、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!——阮庚梅
17、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长!(陈鹤琴幼儿教育名言)。
18、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
19、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
20、5)父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
21、*人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。(幼年的习惯影响一生)
22、14)我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
23、9)有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。
24、18)道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。
25、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹
26、 小孩子年纪小的时候，我们可以用个人的感情去刺激他作事的动机，年纪大的时候，我们须教他明了作事是要顾到公共祸福的。
27、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴
28、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
29、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
30、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族)——谚语
31、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
32、4)儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
33、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会
34、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
35、12)教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
36、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
37、*不仅言语行动，你要以身作则。就是你的态度，你的思想，也要以身作则。你是一个悲观的人，看事物都用悲观的眼光去看，那小孩子的态度也一定是悲观的；若是你的态度是乐观的，那小孩子的态度也会乐观的。(以身作则涉及各个方面)
38、2)道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。
39、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛
40、24)幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
41、6)儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威
42、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
43、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
44、8)家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
45、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
46、陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者，被称为中国幼教之父。陈鹤琴创办了中国第一所实验幼稚园—鼓楼幼稚园，进行中国化科学化的幼儿园实验。三十年代末明确提出活教育主张。
47、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
48、18)儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
49、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。
50、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理
51、你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。——爱默生
52、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。(张石平)
53、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威
54、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特
55、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
56、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
57、儿童总是和游戏联系在一起，只要有儿童的地方一定会有游戏。游戏是儿童存在的一种形式。这既是一种必然，又是一种必须。“必然”是基于儿童特殊的、客观的生理和心理机能的发展水平；“必须”则是因为它是儿童生命发展中不可缺少的、对其发展具有重大意义的一个环节。有人说，对游戏的解释其实是对儿童的解释，对游戏作用的解释其实是对儿童及儿童期的解释。这些事实和对这些事实的精辟概括启示我们：是不是可以而且应该通过重视和重新认识儿童及儿童期来重新认识游戏呢。
58、“大自然、大社会都是活教材”，这是针对书本为主的传统教育而发出的。但他并未绝对否定书本，追求自然、社会、儿童生活和学校教育内容形成一个有机联系的整体。
59、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。(雪苏)
60、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔？纳素夫
61、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。(吕斌)
62、陈鹤琴反对传统教育中的“书本中心”的思想，倡导大自然、大社会都是活教材的课程论。陈鹤琴的幼儿教育思想是要贴近幼儿的实际生活，促进幼儿生动、活泼的发展。“活教育”的课程打破以学科组织内容的传统模式，而改成活动中心和活动单元的形式，具体包括五方面的活动，即健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和语文活动，也称为“五指活动课程”。
63、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一
64、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。(顾欣)
65、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
66、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
67、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
68、 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
69、 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
70、 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
71、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
72、6)教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
73、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
74、15)对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴
75、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
76、 我们常常看见做父母的偏爱子女，适足以害子女。所以做父母的，如果真正爱子女，就不应当偏爱子女，不应当偏憎子女，须以公平正直的手段对待子女。
77、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
78、(4)要能够合作。近代中国国民缺乏团体性，不善合作，所以为人逐一击破，我们应该舍小我成就大我。
79、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。(张于义)
80、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
81、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。(赵秀玲)
82、14)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
83、12)儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克
84、(3)要有创造的能力。数百年的专制统治和科举为中心的教育扼杀了民族创造力。
85、“活教育”的方法就是“做中教、做中学、做中求进步”。在他看来，“做”是幼儿学习的基础