1、今天要给你们出个难题，谁愿意上来把这个动作画出来？要求只用简单的线条很快就画出来。
2、 小宝宝在家里玩，发现了一个有很多小洞洞的椅子，他觉得很好玩，把手伸进了小洞洞里，结果拿不出来了。
3、幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
4、(活动准备)范画一幅、纸盘、水粉颜料、蔬果(藕、青菜梗、芹菜梗、花菜)切面、蝴蝶贴纸、抹布。
5、教师有意识地选择幼儿中出现的几种搬运方法，引导幼儿学一学。如果需要调整幼儿的活动强度，可请幼儿坐在谷袋上休息一会儿。
6、分组合作形成了团队意识，有利于大家一起动手动脑。(幼儿园大班微课教案)。
7、综上所述，线上教育取代不了学校教育，线上教育只能作为学校教育的补充。因此，学校教师的人数，不会受线上教育快速发展的影响。
8、——尊敬的家长，我想对你说：不要打骂你的孩子，你棍棒之下的孩子容易形成恐惧懦弱的性格。
9、师：对了，首先我们先蹲下，接着小手放在膝盖上，一步一步往前走。让我们一起来试试看吧。听到口哨声结束回点幼儿自由走，师参与并观察。
10、c、师：我刚刚发现有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他们这对好朋友走得又快又好，我们来看看他们是怎么走得。(师请幼儿上台走一走)
11、(3)边听音乐边欣赏作品，充分感受不同色彩蕴含的.情绪。伴着不同性质的音乐，欣赏蕴含不同情感的作品，感知红、黄等鲜艳的色彩蕴含了快乐的心情，而灰、黑等色彩则蕴含了难过、悲伤的心情。
12、师：对了，小矮人身体矮小，我们得蹲下来走，下面一起学小矮人走一走，听到长长的口哨声就站起来回点上。
13、共性目标：通过大带小的活动激发幼儿的合作意识，激发幼儿积极的参与活动的兴趣。
14、小鸡有哪些特点？根据小鸡的特点，画出小鸡的形态。
15、在游戏中解决人多位子少的问题，发展团结、合作的意识和能力。
16、增强防火意识，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。
17、搅拌融化后再观察鸡蛋，鸡蛋已经完全浮在水面上了。实验证明，纯净水中加入适量的食用盐，搅拌融化之后，鸡蛋就会浮在水面上。
18、师小结：红、黄、橙、绿……色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、白……色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。
19、
20、活动难点：能够动手操作，使用绳子编织出简单的工艺品。
21、——每个小朋友出生后，都会慢慢长出许多小牙，那些牙齿叫乳牙，你知道乳牙有多少颗？
22、(目的：通过谜语导入引起幼儿的兴趣，调动幼儿已有经验。)
23、活动延伸：回家把做法交给家长做，并说出元宵的来历。
24、出示剪纸手掌、花朵，引导幼儿观察发现规律。
25、他们在图画本上练习了一阵子之后就开始自己的发型设计了。有的说我画妈妈的头发，有的.说我画爸爸的头发，有的说我画姐姐的......在幼儿绘画的过程中我注意指导，及时纠正不正确的握笔姿势。有了练习的基础幼儿在美术书上画的很好，很快。幼儿画完了，我让他们把自己的作品放在桌子上展示。幼儿下座位看其他人的画，幼儿评论作品找到最好的，评出“发型设计师”。我奖励给幼儿一个贴纸，看着幼儿高兴的样子，我以后不会再吝啬我的奖励和微笑。小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。
26、幼儿阶段是处于直觉行动思维的发展阶段，根据幼儿的学习注意力时间研究，真正有效的为5～8分钟。但是幼儿园现有的教学活动中时间长，大班课堂教学需要30～35分钟左右。许多幼儿生活中的问题解决并不需要花很长时间，5分钟左右即可。
27、复习运用铅笔工具、放大镜工具、填充工具、取色工具等的用法。
28、不留情的大火教师：是的，大火无情，我们一起来看看、听听故事《不留情的大火》--教师：谁来说说故事里发生了什么事情?
29、教师让幼儿摸一摸信里面的东西，然后让幼儿回答是什么。
30、 原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。他们是电器，我们生活中有各种各样的电器。
31、传统的美术绘画活动局限于在纸上平面作画，为了激发幼儿的创作欲望和绘画激情，我借助“魔法画框”这个小道具，以游戏为载体，让幼儿发散思维，尽情创作。
32、上面的绘画过程中，使用了椭圆工具画身体、脑袋和眼睛，使用了直线工具画脚和嘴。
33、泥工的基本技能(搓泥、团圆、压扁、粘合、捏、拽拉)
34、(2)师“小朋友来看一看、摸一摸，感觉今天老师做手绢的纸和平常用的纸有什么不一样？
35、画一画：在白纸上进行简单的绘画创作，画出轮廓。
36、 找电器出示电的标志(宝宝们知道我手里拿的是什么吗？这是什么标志？这是电的标志)在我们的教室里有没有用电的电器呢？
37、(出示挤花袋)今天老师带来了一种很特别的作画工具
38、展示幼儿作品，培养幼儿的欣赏能力，请幼儿说出自己的车名称和作用。
39、了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识。
40、试一试：让幼儿自主探索，初步尝试不同的印染方法
41、整个教学过程中，老师采用图片展示等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受和吸收所学知识。
42、e、师：如果老师不吹口哨你们可以怎么办？你们可以自己喊口号，预备走：左右左右，口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你们自己商量下用什么口号走，前提是必须保证你们行走时的安全以及顺利到达。自己去试试看吧。(幼儿再次走一走)
43、学习风格：我班幼儿能够有意识控制自己的`情感外部表现，有一定的合作水平，动作协调能力比较高，模仿意愿强，模仿能力好。喜欢活泼、创造性和动感的体育课堂。
44、教师：请你们把自己还需要加强的方面记录下来，回去后对照，对自己进行提醒。
45、培养幼儿手眼协调能力.引导幼儿观察步骤图完成作品。
46、幼儿B：(在宝物筐中找了一会儿)没鞋带，怎么办？(又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了，要换一根再细一些的！(评：在尝试中，幼儿找到了可以替代鞋带的绳子，发现了绳子的粗细，并知道了粗绳细绳各自的不同作用。)
47、了解红黄蓝三原色，探索颜色混合后发生的变化。
48、微课用于学生学习的方式：运用微课进行授课时，把分解动作的讲解、示范，通过图像、动画、影像、声音等方式来直观逼真地反映“单脚站立”这个基本动作的动态变化过程，吸引幼儿的听觉和视觉，引发幼儿思维，达到激发幼儿学习动机的目的。再加上老师现场的示范，幼儿对教学中重难点也就很容易掌握了。
49、(教师做拍照动作，以此增进大小孩子间的亲密感。)
50、教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅？为什么？
51、染一染：用大家探索总结的方法再一次尝试染纸。
52、害怕犯错或经常因为犯错而挨打的孩子，会养成不敢犯错的行为模式。驱动他们“行走”的动力，往往不是来自内心“去那里”，而是“哪里远离恐惧”。逃离恐惧，几乎是他们心灵的全部。自然无暇思考什么是自己的方向，什么是自己的喜好。在这种心理的影响之下，学生如何把心思放在学习上呢？试想一下，如果孩子经常挨打，时间长了，孩子一看到家长，甚至一提到家长，就会心有余悸，怕而远之。久而久之，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖服从。那么，在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子，怎能不恐惧、懦弱呢？一个心理恐惧、懦弱的孩子，以后在社会上怎么能有所担当呢？
53、验证并记录(把准备好的不同种类的磁铁分组分发到幼儿手中，让幼儿大胆的尝试做实验，得出实验结果，并记录在记录纸上。)
54、师：擦亮你们的小眼睛，看一看，这幅画上都有哪些颜色呀？
55、出示各种饼干的图片，请幼儿观察饼干的颜色、味道。(观察PPT)
56、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。
57、幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。(放背景音乐喜洋洋)
58、教师随意说出一组词，如长、多、粗等，让回幼儿快速说出其意思相反的词来。