1、种田人满脑子想的都是，再有一只兔子撞死在树桩上，自己白捡个大兔子。
2、 ；社伯的意见是 。
3、意思：比喻死守经验，不知变通。出自《韩非子·五蠹》。近义词：墨守成规读音：mòshǒuchéngguī
4、宋(sònɡ shònɡ) 冀(jì yì) 颈(jǐnjǐnɡ) (守株待兔的意思解释出来)。
5、阅读文言文，借助注释理解古语的意思，是必不可少的常用方法。小学的文言文学习与中学的在目标与要求上是不同的，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”——这是《语文课程标准》(2011年版)对7—9年级的要求；对于小学阶段则没有直接对文言文学习的要求特别进行说明，而是与古诗词教学结合在一起提出阅读方面的目标和要求——“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)”，由此可见，编者安排《守株待兔》一文这道课后思考题，意图应为：一是初步学习借助注释理解文言文词句的方法；二是能通过读懂寓言故事，明白其中的道理。至于“体味作品的内容和情感”，则可以在完成第一道关于朗读和背诵的要求时进行渗透，当然，这与刚刚讲到的两方面意图的落实也是“你中有我，我中有你”。
6、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”标出。
7、在很久很久以前， 有一个农夫，他每天都到田里辛勤地种地。有一天，他一大早就拿着锄头来到田里，开始了一天的工作。
8、意思：墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。
9、在学习中不可有守株待兔的心理，没有什么是可以不劳而获的。
10、下载|小学数学1-6年级全册知识点视频微课
11、
12、坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
13、幼儿可以表演“守株待兔”。幼儿园大班语言教案《守株待兔》2活动目标：
14、大家都安静下来，这时有人建议:每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个方法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。
15、兔不可复得，而身为宋国笑”的意思：然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
16、教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
17、宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
18、这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。
19、守( ) 彩( )劲( ) 诗( )
20、 因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。因而，他的行为被宋国人嘲笑。
21、你不让我守株待兔吗，故发一堆小白兔。等着那只小兔子来撞树
22、
23、如：你想要学习成绩好却又不努力不花功夫去学去练一心只想玩，那岂非南辕北辙？
24、宋( ) 释( )颈( ) 待( )
25、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。
26、
27、本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。
28、示例：墨守成规，不敢勇于创造也决然是和客观事物的发展规律不能相容的。秦牧《辩证规律在艺术创作上的运用》
29、《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
30、第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。幼儿园大班语言教案《守株待兔》3(活动目标)
31、祠：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官员。
32、一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。(展示第一张图片，换到第二张)
33、
34、请你评价一下这个农夫？或者说，你想对他说些什么？(这个就是寓言体现出来的道理)“天上不会掉馅饼”、“天下没有免费的午餐”，“不能不劳而获(板书)，要靠自己的劳动去创造美好的生活”。
35、(解释)逸：安逸；恶：讨厌、憎恨。贪图安逸，厌恶劳动。
36、B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
37、种田人满脑子想的都是，再有一只兔子撞死在树桩上，自己白捡个大兔子。
38、课文配有插图，一个农夫戴着斗签，在一截树桩旁坐着，脸上是一副“冀复得兔”的表情，耕田用的未倒在地上。画面直观地呈现了农夫“释其而守株”的场景。图文对照，能帮助学生理解故事内容。
39、走——在古汉语中多为“跑”的意思，那为什么兔子要跑得飞快？有学生说，可能是遇到猎人或者野兽了，也有可能看到好吃的了。这些想象都是很合理的。这一想象，是为了给后文：这只是一个巧合做铺垫。