1、摘抄：乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，啐了一口：“笨蛋”——如果这是愚，真冤枉了他们。
2、余秋雨《关于友情》：友情因无所求而深刻，不管彼此是平衡还是不平衡。诗人周涛描写过一种平衡的深刻：“两棵在夏天喧哗着聊了很久的树，彼此看见对方的黄叶飘落于秋风，它们沉静了片刻，互相道别说，‘明年夏天见’”楚楚则写过一种不平衡的深刻：“真想为你好好活着，但我，疲惫已极，在我生命终结前，你没有抵达，只为看你之后一眼，我才飘落在这里。”
3、到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在父母的带领下，一只手拿着瓶子，一只手拿着手电筒，三个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉爬蚱。你看吧，树林里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是孩子们的叫喊声。你总能听到：“妈妈，我捉到一个！”“爸爸，这里有一个爬蚱！”
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。(改为反问句)
5、读写整合必须要以阅读为铺垫。阅读材料的解解读是读写整合的起点。本课题的一切行动研究，都是基于对文本多层次、多维度的深层解读。解读的层次包括语言(词汇、语法、结构)，内容(话题，主题，信息)以及思维(篇章，角色，修辞)甚至包括情感与态度。
6、很多对“艾滋病、艾滋病人”不正确的理解。教师在这内容梳理中鼓励学生根据自己的判断,使用多种句型输出“正确的观点”。这一设计很好地体现了内容理解、意识修正和语言提升的有机结合。学生在老师的引导下，输出如下好句:(好句摘抄加赏析及出处)。
7、(点评：温哥华的寒冷，祖国的天朗气清，对比之下，让人无限期待。遥望国庆，更令人神往。末句“期待一年好景致，再赏橙黄橘绿时”，化用苏轼名句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，贴切自然，没有斧凿痕迹。)
8、(2)《宿新市徐公店》的作者是唐朝诗人杨万里。(_______)
9、(1)有效的写作教学要帮学生搭建写作内容支架,让学生有内容可写。尽管学生在阅读课文后对仿写西湖的文章有了清晰的结构意识,但是却写不出内容。这时就需要教师通过问题的形式激活学生原有的信息知识,以“说”带“写”,从而保证教学目标的顺利达成。可见,读写整合的课型中往往需要讨论环节来承上启下。
10、为了你，我删除了杂念，加载了思念，粘贴了想念，复制了挂念，填满了痴念，写满了牵念；20我爱你成了我最快乐的叨念，守护你成了我最渴求的心愿，伴着你成了我一生不变的誓言！
11、1由身边熟悉的好玩景点入手，拉进学生的距离，参与度高。
12、群友B：以后作文求精不求多，写过的都能拿得出手。
13、“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。
14、摘抄：那一天早晨，露珠在我的睫毛上闪烁成七彩的光线，枝桠和草蔓静静地簇拥在我身旁。
15、萋萋芳草，踏之何忍，用手去轻轻地触摸吧，仿佛婴儿皮肤般细腻，一丝丝在手掌心滑过，若干纤小的生命韵律从手传递到心，不由人不在心中感叹：如此细弱的植物竟然有这样顽强的生命，硬生生率先回应春风，引来了桃红柳绿，蜂飞蝶舞，春光明媚。
16、(说明)教师设计回放与预测的活动,唤起学生对已学情节的记忆,激起其了解下面情节的兴趣,为顺利进入下一环节的阅读活动做好准备。
17、我们认为,通过教师在阅读教学过程中的有效铺垫,进行读写整合教学,让学生从“读”戏剧后再到“写”戏剧是完全有可能的。人教版必修3Unit3Reading-ThemillionPoundBankNote是根据马克·吐温的著名短篇小说《百万英镑》改编而来,教师就本单元“UsingLanguage”中的教学内容进行了读写整合模式的教学尝试。在学生已经学习了一幕(Act1,Scene3)的基础上,教师选取“Act1,Scene”来尝试读写整合课型,教学对象是高一两个班的学生,其中一个普通班,一个实验班。
18、文本的结构是作者为表现主旨而对写作材料进行精心构思安排的结果,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统是行文思路的具体体现,阅读时把握住了文本的结构,才有可能真正理解文章;同样，写作时也只有握好了文本的结构,整体谋篇布局,才能真正做到思路清晰、行文流畅。
19、但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的An-thology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。
20、赏析：我的心也像一块大石头落了地。我非常钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得成功。
21、部编语文1--6年级下册专项复习(更新完毕)
22、John’sknowledgeoffirstaid:treatthemostsevereinjuries/applypressuretothewounds
23、作文素材：2021十大感动瞬间，鲜活的素材！
24、但素面朝天并不是美丽女人的专利，而是所有女人都可以选择的一种生活方式。看看我们周围。
25、3写作输出部分不一定就安排在最后环节，中间讲词汇时就可以边讲边运用
26、假若不是为了工作，假若不是出于礼仪。我这一生，将永不化妆。
27、助力中考(99)：2022中考押题作文《青春岁月我与_____相约》(范文6篇)
28、助力中高考(70)：押题《请走在我的身边，一起向未来》
29、秦老在打麦场上放下一张桌子，两人小饮。须臾，东方月上，照耀得如同万顷玻璃一般。那些眠鸥宿鹭，阒然无声。王冕左手持杯，右手指著天上的星，向秦老道：“你看贯索犯文昌，一代文人有厄！”话犹未了，忽然起一阵怪风，刮得树木都飕飕的响；水面上的禽鸟，格格惊起了许多。
30、摘抄：我望向连绵的群山，它们像率性舞动的水袖，像韵味无穷的五线谱。
31、赏析：身为康熙秀才、雍正举人、乾隆进士的郑板桥，一身正气，两袖清风。女儿出嫁无钱置办嫁妆，便以一幅兰竹图代替，并在上面题了这首诗。贫困如斯，却气节如此，后人吟咏已然心折不已，女儿女婿更当为之骄傲。如此家风传世，郑板桥当真没有折没了历史上的美名。
32、Step4:ComparisonandAppreciation
33、助力中高考(44)：满分作文《走着走着花就开了》
34、除了课文介绍的植物传播种子的办法，下列植物传播种子的办法是什么呢？看图，写一写吧。
35、11) 草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩;清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩;红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
36、群友：您觉得那些大家的散文值得多看？对写作很有帮助？
37、 如果我爱一个人,我可以为他舍弃一切,包括我的生命。
38、赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。
39、(____)微风从湖上吹来，阵阵花香使人神清气爽。
40、(作者用夸张的笔调,连用三个“最黑”,描述了自己之于“反对白话、妨害白话者”的痛恨,义愤填膺.写出自己的感情基调,从而引出下文.)
41、教师发下打印好的Samplewriting(参见人教版教
42、 (赏析)希望做到能够让老人得到安顿，让朋友对自己信任，让年轻人对自己怀念。
43、助力中考(12)：2022热点优秀范文——艰难的选择
44、由于课堂时间的限定性,当堂仿写只要求学生写15句左右台词,背最以NARRATOR的形式给出：