1、请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。
2、搓(cuō) 祈(qí) 憾(hàn) 屑(xiè)
3、这些语气词能不能去掉？(语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。)
4、柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。(姗姗来迟的朝霞造句)。
5、本单元的习作是故事新编,要求在熟读名著的基础上,发挥丰富的想象能力,联系现实生活,创编优秀的故事。
6、倦~困 博学~博识 贫~穷 以夜继日~夜以继日
7、凶猛的霸王龙 轻灵的鸽子 五彩斑斓的孔雀 凌空翱翔的鸟儿 形态各异的家族 美丽的羽毛 崭新的天地 新奇的特性 灵敏的技术 深刻的变化 快乐地飞舞 飒飒地响 小心地划动 快活地叫 热辣辣地照射 闪闪地发出 前俯后仰地挣扎 慢慢地腐烂
8、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
9、大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂本上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。
10、这首诗描绘出了一幅美丽的图画,在这幅画中,除了诗人,还有 等。如果给这幅画起个名字,我们可以称它为:。(3分)
11、类似的词语:屏息凝视 目不转睛 全神贯注 专心致志 聚精会神
12、(雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走)
13、这是冰心先生的一首小诗。让我们一起朗读欣赏。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。今天就让我们来学习冰心先生的三首短诗。
14、这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们继续学习三首诗歌的内容及表达的情感。
15、主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
16、板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞↓
17、今年，北方的春天姗姗来迟，过了清明草还没有发芽。
18、根据意思写词语，并选择其中的一个词语造句。(4分)
19、送进托儿所 抓住窗框 蹬着车厢 攀上窗口 蹿进车厢 钻进芦苇荡 背着包 踩着雪 穿布棉鞋
20、有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
21、情景朗诵:教师引导学生，想象情景积累背诵。
22、__________________________
23、英语发音不标准？快来领学而思国际音标课程！
24、(4)诗和__________一样，生命全在__________。
25、预设：“永不漫灭”是对美好童年的回忆永不漫灭，对母亲的依恋，对母爱的回忆永不漫灭。
26、《小英雄雨来》第36~39自然段经常以课内阅读的形式考查小英雄雨来的勇敢形象;《我们家的男子汉》每一部分都有可能以课内阅读的形式考查小男孩的性格特点。
27、类似的词语:大惊小怪 大材小用 东奔西走 来龙去脉 南征北战
28、妖怪~妖精 声明~表明 平平常常~普普通通
29、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
30、雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
31、新买的白裙这颜色比白云更白，比白玫瑰更好看
32、的动物！ 步态 步调从容大模大样 之情
33、或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
34、_______________________________________________。(4分)
35、(1)涂抹(mā) 漫灭(màn) 墨水瓶(pínɡ)( )
36、练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。(出示5)
37、慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。
38、 15 白鹅
39、(3)_____________________________________________________
40、suì破()*稻()｜xiá()客*彩()
41、(1)《繁星》是由164首小诗组成的，它的作者是冰心。( )
42、孟浩然(689—740)，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳(现湖北襄阳)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
43、白雾与远天晴天空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
44、通过上节课的自读自悟，你感兴趣的是哪些方面的句子，把你喜欢的句子读一读
45、谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？
46、 看守 叫嚣 引吭大叫 奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥 必然 狂吠 步调 局促大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫 侍候 饭馆 附近 敏捷 偶然 添饭
47、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
48、(2)第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
49、《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。