1、小李离乡奋斗多年，至今依然一事无成，难怪他最近总是郁郁寡欢，屡有不如归去之叹。
2、收容所的其他工作人员也感到很高兴，他们很意外这样的尝试能帮助Gigi能够找到新家。(郁郁寡欢的拼音)。
3、有人认为，读书的三重境界，一为读知识，长学问，从而高雅；二为读智慧，把知识变为觉悟、动力、谋略；三为读出人品，就是古人所说的修身养性。 王栋生(笔名吴非)的读书经历让人感觉，读书不只是长知识、学谋略，更多的是跳出书本，形成一种明辨是非、独立思考的能力。这种与众不同的读书习惯，使他积蓄了巨大的精神力量，使他成为中学教师中为数不多的“荆棘鸟”、中国教育界自由地飞来飞去的“牛虻”。 “我至今难忘虽清苦却有书读的幸福感” 王栋生坦言，是外国文学名著给了他最初的文学启蒙。 18岁下乡插队，26岁返城，在图书稀缺的8年里，王栋生不停地找书读。1967年，在南京城东遇到一收购废品的老汉，他发现老汉的筐里有两本繁体竖排的《静静的顿河》，如获至宝，花3毛钱买了下来。后来，他又花了1毛5分买了《普希金诗文集》。当时根本没有文学作品可读，农村的知青朋友知道他有好书，都过来借阅。也就是从那时起，他养成了快速看书的习惯。 1971年，王栋生弄到一本没头没尾的书，是苏联作家柯切托夫写的《叶尔绍夫兄弟》。龚桐、荣如德翻译得特别好，他看了很多遍，感慨于故事情节的丰富与震撼，也一直想知道主人公的命运，可是这本书后面缺页，结局不得而知。1980年上大学时，他终于找到了书的全本。结果令他很失望——原来只差半页，主人公的命运就定格在几百字里，却令他琢磨多年。那一瞬间，他对人的命运有了一种别样的认识，而类似的感受在茨威格的《象棋的故事》中也有过。 “许多外国文学名作中的人文精神和人文关怀，对我的人生观价值观产生了重要影响。”王栋生说，他很遗憾28岁才读到雨果的《悲惨世界》，这类书如果更早看到，他对世界和人生的认识会有所不同。“雨果、巴尔扎克等人的作品对人性予以深刻发掘，给人的心灵以强烈的震撼，促使人思考宏大的人生和世界问题。我总是想，20年之后的学生会是什么样。其实，哲学家说得对，一个人就是他吃下去的东西。一个人的未来取决于他读不读书、读什么样的书”。 谈及对自己读书产生过重大影响的人，王栋生首推他的忘年交，写过《岁寒图》、《升官图》等剧本的陈白尘先生。两人因陈白尘先生的女儿陈虹的引荐相识，那一年王栋生23岁，在农村插队已5年。陈白尘家里有十多箱被查封的“禁书”，由于造反派笨，只封了纸箱的上部，忘记可以从下面打开，王栋生遂得以在陈家借书。在白尘先生的帮助下，他看了大量的历史著作。从1973年至1978年，他们一老一少，交流非常频繁。回忆那段历史，王栋生感慨地说：“那是我人生最困难最苦闷的时期，他成了照亮我前行的一盏灯。陈白尘先生给我最大的影响，一是他独立思考的精神，二是他的正直善良。” 1978年恢复高考之后，王栋生考上了南京师大。进入大学校园的他，更加如饥似渴地读书，正如他本人所说：“‘文革’十年，我的青春被打了对折。读书期间，虽然没有白发童生的悲苦，但和一帮比我小10岁的同学在一起，多少有些不习惯。记得那时，大家好像只想着把被‘四人帮’耽误的时间夺回来，读起书来近乎痴狂。这也使此后的我无比珍惜讲台，珍惜每一节课，珍惜自由思想的机会。”一年里，他大概看完了150至200本书，以至于上课时也偷看外国小说。为了省下钱买书，他常常连着十几天不吃荤菜，那种虽然清苦却有书读的幸福感至今难以忘记。 读书，最重要的是独立思考 随着读书越来越多，王栋生的阅读兴趣越来越广，开始涉足其他领域，对史学的兴趣更是有增无减。他很喜欢威廉·曼切斯特著的《光荣与梦想——1932-1972年美国社会实录》，该书文笔好，表达也很智慧，对他更清楚地读懂和分析社会现象产生了很大影响。威廉·L.夏伊勒的《第三帝国兴亡》也是一部不朽的著作。他曾花了很长时间阅读陶菊隐著的《北洋军阀统治时期史话(1895-1928)》，那是一本全方位展示当时历史的书，让他一下子打开了视野。 都说读史使人明智。看了一些史料，王栋生知道了许多历史事件的来龙去脉，同时也培养了他细心观察、比对反思和独立判断的能力。而书读多了，就能站在高点上，不被人愚弄，能发现事情的真相，因为“评价历史人物的客观标准，不是看你说了什么，而是看你做了什么”。从这一点来看，王栋生觉得，许多历史事件并不是看上去那样简单。 “教师，尤其是语文教师，应该知道得越多越好，要能有一定的学术背景，力争做一名学者型教师。”王栋生看重教师的博学，更看重教师的独立思考，因为知识分子应该思考一切，而不应盲从。一名教师能走多远，取决于他能否独立思考。有了思考能力，就不会轻易相信任何东西。王栋生一直强调，教育要教会学生思考，通过广泛的阅读，培养一种批判意识。 即使过了60岁，他还在思考一些在其他人看来很可笑的问题。例如，学生作业和测验成绩要家长签字，入团入d为什么无须家长签字？中学为什么没有劳动课？学科到底有没有主副之分？ 黑塞在《获得教养的途径》中说：没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。王栋生离开教学一线之后，仍然经常到学校给学生作讲座，以自己多年的读书经验，语重心长地告诉学生如何做学生、如何读书。他劝诫学生多读名著，从名著中汲取力量。他说：“鲁迅的《药》，我10岁就读过，61岁重读时还有新的发现。因为经典是一个历史时期语文与人文的最高成就。年少时一旦读过这些人文名著，这个人就坏不到哪里去。” 王栋生也希望学生多读诗，生命中有诗，精神世界会充满阳光。他很喜欢巴尔蒙特的那句诗：为了看看太阳，我来到世上，即使天光熄灭，我也仍将歌唱。我要歌颂太阳，直到人生的最后时光……每每读出来，总会热泪盈眶。 “书读得越多，越觉得自己可怜” 如今，每天早晨起床，王栋生依然和以前一样看看时事新闻，读读喜欢的书。他参加编写的初高中教材，今天仍然不断地看。虽然目力严重受损，但依然有强烈的学习欲望。因为“如果不读书，我不知道早晨起来该干什么，我不知道怎么活下去”。 王栋生读书，喜欢在书上做记号，自由地画，很多书都做笔记。笔记内容积累下来，便成了他的教学资源和教学反思的依据。他身边的同事发现，王栋生每节课在25分钟至30分钟时，就会“打个岔”，像是无意地和学生说一下天气或引导学生关注另一件事。这是他的教学习惯，也是阅读受到的启发，因为他早年便从教育心理学书上看到，青少年的持续注意力一般保持在30分钟左右，要想保持学生的注意力，有必要“打个岔”，再把学生的注意力转移回来。这既是一种教学艺术常识，也是以人为本的教育原则。 王栋生现在很爱读儿童图画书。2002年，他在广州开会时和浙江师范大学教授方卫平同住一室，方卫平给小学老师作报告，他给高中老师讲话，两人各忙各的。一天晚上，他看到方卫平床边放着一捆台湾出版的儿童图画书，随手拿起一本翻看，这一看让他很惊讶，世上竟有这么好看的绘本！在大卫·威斯纳的那本《疯狂的星期二》中，夜间驾着荷叶悄悄降临城市的青蛙们给了他无尽的想象。后来，方老师为他介绍这些书的编绘与流传，让王栋生知道在阅读世界还有这样一种了不起的杰作。 王栋生告诉记者，看图画书的时候，他常常一边看一边流泪。他感慨，那么美好的东西为何过了50多岁才读到。图画书让他重新回到自己的童年时代，让他能以幸福的眼神看待今天的世界，也让他明白，很多原来非常在意的东西其实并不重要。图画书让他知道，儿童永远是正确的，无论如何不能低估儿童的智慧。因为常怀一颗关爱之心，王栋生看不得伤害儿童的事情发生，他也在著作中呼吁，爱所有的孩子。 1982年1月，已经32岁的王栋生大学毕业。他去南师大附中报到那天，看到办公楼前的两排水杉，最大的一棵直径只有20多厘米。如今，这两排水杉高大伟岸，最大的一棵已经粗得须两人合抱了。时间总是不经意地在指间溜走，在王栋生看来，能让光阴不虚度的，唯有读书。
4、就这样玩耍了一天，Gigi在回到收容所的路上，脸上也依旧挂着自己的招牌笑容。
5、忽忽：心中空虚恍惚的情态。形容若有所失而不高兴的样子。
6、这位好心的寡妇一向郁郁寡欢，现在更变得愁容满面，情绪消沉了。
7、弟弟病了一个星期了还未见好转，爸爸这些天便一直郁郁寡欢的。
8、当女孩闷闷不乐地坐下时，治疗师指导妈妈不要哄她去玩，而只是叙述女儿正在做什么。
9、蒸蒸日上(拼音：zhēngzhēngrìshàng)，指一天天地向上发展；形容发展速度快；多指生活和生意。
10、戴维斯虽然心境郁郁寡欢，但有时也开开玩笑。
11、戴维斯虽然心境郁郁寡欢，但有时也开开玩笑。
12、展：舒展。由于忧愁而双眉紧锁。形容心事重重的样子。
13、中年丧妻,奉倩神伤,从此,他就一蹶不振了。
14、痛心 难熬 惆怅 悲伤 困苦 痛楚 难受 可贵 ...
15、"你是这样超然，"丹尼斯郁郁寡欢他说。"你不会真正喜欢什么东西或者什么人的。"。
16、最年轻的女工也同中年妇女一样郁郁寡欢，形容枯槁。
17、尽管Gigi得到了工作人员的喜爱，但它来到收容所几个星期后就变得闷闷不乐了，它看起来似乎不再像刚来时那样幸福，看到工作人员有时连头也不抬。
18、默默的，一言不发，沉寂的，不说话的。不爱交谈的。
19、像你、像我其他研究生的同学，自尊心都太高了，太需要从外界获得认可了。d其实没什么恶意，他不假思索的话语，却会粘在其他自尊心很高的人心上，产生屈辱的情绪。为什么我不会？因为我知道，别人说的话，不论是什么，那都是出于他自身的情况、立场所说，不论如何，跟我毫不相干。我只不过是一件客观中性的东西，他从我身上看到了美，那映射的是他内心的美；他从我身上看到了恶，那映射的是他内心的恶。一个人是什么样子的，他眼里的别人和世界就是什么样子的。我如若因为一个眼里只有“读书很难”的人，用“你是一个职校毕业生”评价我，然后感觉受伤和屈辱，那么我不过是自取其辱，毕竟别人怎么说，关我什么事呢？我清楚和d打交道的目的是为了合作，为了物质上能赚钱，而不是为了精神上被哄着、捧着，有句话说道，“求爱的人郁郁寡欢，求财的人风生水起”，我们能向外索取的，只有物质。
20、在她给余永泽和王晓燕的信中充满了悲天悯人和郁郁寡欢的情绪。
21、曾有学生在随笔中提到“父亲又失业了”，我托班主任悄悄地帮了他几回，学生考上大学后来信感谢，说其实知道是老师帮他的。我没回信。
22、出自：李二和《远行》：“大河旁的一棵千年槐树，老干虬枝、旁迤斜出。飞扬跋扈的枝杈几乎遮蔽住整个世界。”
23、惺惺作态(拼音：xīngxīngzuòtài)，惺惺：虚伪的样子。故意做出一种姿态。形容虚伪不老实。
24、那段时间，他异常沮丧，整天郁郁寡欢，对前途丧失了希望，甚至想要放弃这个充满挑战的职业。
25、一位工作人员说，“只要看到我们走进来，它就会立刻振作起来，甚至还会激动的全身扭动。”
26、依依不舍(拼音：yīyībùshě)，依依：恋慕的样子；舍：放开。形容留恋舍不得离开。
27、悒悒：忧愁不安的样子。心里郁闷，感到不快。
28、我现在有了如此多的精力，我不太会闷闷不乐了，我对工作有了更多的热情和动力。我不会一直感到精疲力尽了，而且我深深地感到我与周围的一切都有着联系。
29、栩栩如生(拼音：xǔxǔrúshēng)，栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
30、他最痛恨的就是垂头丧气、郁郁寡欢和思虑重重，每当这种毛病向他袭来时，他总要设法加速把它们打发走。
31、消极类：困惑、烦恼、忧郁、郁郁寡欢、叛逆、无奈、迷惘。
32、(解释)：郁郁：发愁的样子；寡：少。形容心里苦闷。指闷闷不乐。
33、“你是这样超然，”丹尼斯郁郁寡欢他说。“你不会真正喜欢什么东西或者什么人的。”
34、(成语释义)郁郁寡欢是一个汉语成语，郁郁：发愁的样子；寡：少。形容心里苦闷。指闷闷不乐。
35、达到高度的职业认同。能消除职业倦怠，热爱教育，热爱生活，懂得积极调适，勤于教育创造。
36、魏巍 《壮行集·春天漫笔》：“在一次工作调动中，使他郁郁寡欢，失去了一向诙谐的乐观情调。”
37、随后，王郁郁寡欢地在金紫里直街各巷内绕行。
38、指生活困难，日子不容易过 指身体不舒服 心情不痛快;伤心
39、位笑容可掬的上司肯定会比一位郁郁寡欢的上司赢得更多的合作。
40、这位好心的寡妇一向郁郁寡欢，现在更变得愁容满面，情绪消沉了。
41、最重要的教育观，是“人的教育”。教师眼中如果没有“人”，面对复杂的班级状态，肯定束手无策，他的教育教学也必然乱成一团。
42、忧心如焚(注释：如焚：象火烧一样。心里愁得象火烧一样。形容非常忧虑焦急。)
43、信的末尾充满了企盼和感激的语话，倾诉了海誓山盟的深情。对于那郁郁寡欢的少年来说，这滋味比死更痛苦。
44、目前社会最为敏感的平等诉求，学校和教师都不可等闲视之。中国的文化积淀，有不少落后的因子埋藏在教育中，人分三六九等，官民之别，贫富之别，一直存在(否则中国文化不至于把“有教无类”当作不得了的原则)，直到当下，仍然存在落后的“城乡之别”。
45、每次看到母亲或者与母亲聊天，我都闷闷不乐。
46、他平时郁郁寡欢，但讲起话来意趣盎然，令一些能言善辩者黯然失色。
47、小明看着自己藏污纳垢而且粗制滥造的旧鞋，心里很是郁郁寡欢。
48、在我请他参加办公室宴会的时候他竟说，宴会老是让他闷闷不乐。
49、心心相印(拼音：xīnxīnxiāngyìn)，形容彼此的思想感情完全一致。
50、有次进教室，看到有课桌空着，记起这张课桌昨天也是空着的，于是有所不安，问：“他怎么没来？”周围几个学生摇头表示不知道。我无法克制自己的愤怒，发了火：同在一个班，邻桌两天没来，竟然无人关注，这是什么“集体”？这个班有二十多个“三好生”，高一时评上“文明班级”，学生竞选班委颇有豪言壮语，怎么会说一套做一套？
51、箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
52、将近1941年初，他在维希政府的斥责下，郁郁寡欢地逝世，临终遗言，对我寄以厚望。
53、今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
54、并且我就像一个闷闷不乐的新妈妈，来不及应付她的角色。
55、最后一次没什么指望的搜寻之后，我郁郁寡欢地拖曳着步子回家。
56、不过，关于领养的具体细节还在确认中，亚吉相信，Gigi很快就会有一个自己的新家。
57、就这样，亚吉带着Gigi上车准备出发了，刚一上车，Gigi的眼睛立刻亮了起来，亚吉感到兴奋不已。
58、每当这位老人回忆起旧社会的日日夜夜，都不禁黯然神伤。
59、跋扈，汉语词汇，意为霸道、蛮横、独断专行，有词“飞扬跋扈”。
60、出自：杜鹏程 《保卫延安》第一章：“他们，不悲叹也不流泪，不呐喊也不说话。山沟里充满着沉默和严肃。”
61、如果你是在回家路上遇到，你也许就到上床之前都一直会闷闷不乐。
62、因为Gigi有一种感染性的微笑，每当工作人员走进房间时，它都会欣喜若狂。不过，Gigi很少会和其他狗狗玩耍，它只想跟人互动。
63、形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。
64、近来他情绪不好,郁郁寡欢,常常一个人唉声叹气。
65、因此在这个年龄段，教育要培养共同的价值追求和良好习惯。他的灵魂中应当有这样一些元素：人、人性、生命、仁爱、友情、善良、正直、诚实、坦白……有这样的品格和修养，当他们站立在社会时，就能有公民姿态，有担当。如果我们容忍向青少年灌输“我死之后任凭天塌地陷洪水滔天”的人生观，必将给自己留下无尽的职业耻辱。
66、(白话释义)：心里的忧愁万分郁结，孤独地唉声叹气不断悲伤。
67、愁肠寸断(注释：愁肠：忧思萦绕的心肠。愁得肠子都断成一段段的。形容忧愁到了极点。)
68、怎样保护学生的自尊，怎样减少他们内心的纠结，往往不是靠教师慷慨解囊就能解决的。此类事宜细不宜粗，能不能说服班级节俭办事，减少活动开支，让所有的学生都能想到别人的难处；能不能提请学校制订由班主任掌握的资助或减免名单，形成制度，等等。
69、工作人员亚吉说：“它眼睛低垂看起来郁郁寡欢，躺在狗窝里基本不动。我们带它去检查，结果显示它完全健康，可能是它在这里待了太久变得沮丧了吧，很多狗狗在收容所待的时间久了就会这样子。”
70、诺贝尔在高朋满座时兴致勃勃，孤单一人时却常常郁郁寡欢。
71、(出处)：《史记·绛侯周勃世家》：“此怏怏者非少主臣也。”
72、学校举办了“献爱心”活动，望着我的奶牛存钱罐，我沉默了，到底是给自己存着呢，还是给灾区的孩子们呢？
73、他平时郁郁寡欢,但讲起话来意趣盎然,令一些能言善辩者黯然失色。
74、读音： bài cái shāng jǐn