1、(1)“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。”将军为什么要行军礼？请结合课文和查阅的资料，至少写出两点理由。
2、蔺相如请病假不上朝；远远看见廉颇骑着髙头大马过来了，就赶紧叫车夫把车往回赶。他这么做是为了国家的利益，避免与廉颇发生冲突，从而削弱赵国的力量。
3、(2)课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
4、《三峡》中写水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5、(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存
6、《岳阳楼记》中时间上表现景象的千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
7、(1)读选文第1自然段，用“______”画出赞美少年中国的事物，并填空。
8、傍晚十分，他漫步在湖边，步子很轻，手臂自然地摆摇着。他偶尔站定，任晚风吹过他的脸庞，欣赏周围的一切。微风拂过湖面，带了一股子的青草香味儿，十分惬意。一些小青叶缓缓朝湖面落下去，水上一下就荡起了一圈圈的涟漪。湖的另一边细雨绵绵，相交之地形成了一条明显的分界线，山边缠绕的云烟好似一条长龙，他不仅吟诗一首，声音时高时低，好像那般景色一样，令他心旷神怡。
9、(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)
10、我的感受：这一段中“袅袅、淡淡、痒痒”等词将遥不可及的月形月影变得可见可触，给人身临其境之感。
11、多份试卷出现采访类活动，基于“新闻采访”的核心知识，创设合宜的情境，考查学生的新闻阅读和实践素养。丽水卷以“文化遗产保护”为大情境，通过完成“文化遗产项目推荐书”的系列活动推进阅读，其中采访提纲的拟制，为“实地考察”这一表达与交流实践活动做好了准备。台州卷基于“新闻阅读”这一实用文体，把“补写采访提纲”作为阅读策略。宁波卷提供“提问技巧”“采访提纲”等知识卡片和活动素材，引导学生明确采访要素，学会设计采访问题，并在具体情境的实践中提升新闻采访的能力。
12、我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。那时候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。我被迫做了母亲的教师。当时她36岁，我还未满10岁，而她对字母、发音、语法、字义等无所不问。有些难字我不是没学过，就是还不能理解。
13、(点评)诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
14、出处：明·袁宏道《满井游记》：“凡曝沙之鸟；呷浪之鳞；悠然自得；毛羽鳞鬓之间；皆有喜色。”
15、(3)摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。 ( ① )
16、(1)书，被人们称为人类文明的“长生果”。
17、(3)早晨，同学们(陆续)走进安静的校园，开始了新第一天的学习。
18、(2)选择上题中你印象最深的一个镜头，和同学交流自己的感受。(略)
19、《三峡》中写山连绵不断(长)的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
20、(1)诗题为“题临安邸”，“题”字的意思是写，书写，“临安邸”是指杭州一家旅店，诗题的意思是写在杭州一家旅店墙壁上的诗。
21、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象呈现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。
22、对着书本(闭目沉思 浮想联翩√) 但他(勤奋好学√ 知识渊博)
23、②约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( A、B )
24、数学家华罗庚：猜读法 相声大师侯宝林：抄录法
25、(2)根据你圈出的关键词，把故事的主要内容补充完整。
26、 26 忆读书
27、“醉翁”的由来是什么？饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
28、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
29、A. B. C. D.
30、 14 圆明园的毁灭
31、眼睑(jiǎn√ liǎn) 眸(mó móu√)子
32、(分析)(1)本题考查常识积累。“嫦娥五号”与“祝融号”一样都源自中国古代神话。故选：B。(2)本题考查理解材料内容。结合“入围前十的几乎都带着鲜明的中国特色”可知，“祝融”来源于中国古代神话，带有鲜明的中国特色。另外，由“祝融”二字可以看出，“祝”，祝愿，祝福，表达了对人类踏进星辰大海的美好祝愿。“融”，融合，协作。据此概括作答即可。
33、(2)比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
34、5*.民间故事中有许多不可思议的地方，你能在其他民间故事中找到不可思议的情节吗？
35、(救龙女)——(得宝石)——(劝乡亲)——(说秘密)——(变石头)
36、B.乡先生最初为什么不愿回答苏轼的问题？火月
37、前怕狼后怕虎(畏首畏尾) 打开天窗说亮话(直言不讳)
38、关于地道战，我想了解……①地道是什么样子的？ ②地道有什么作用？
39、(3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
40、河出伏流，一泻汪洋——少年中国的发展不可限量
41、《马说》中食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
42、少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。
43、(1)(无价之宝)(联结)(无穷无尽) (2)(商量)(高速公路) (搭乘)
44、比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
45、松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
46、作者：纪昀，字晓岚。乾隆十九年进士。清代著名学者，生性诙谐风趣，学问渊博，著有《阅微草堂笔记》等。
47、松阳的古村落，有一个有趣的现象：山下阳村张民来自福建泉州，内孟村孟氏是孟子后……松相有百余个村落保留着古代族谱，详细记载了宗族的起源、迁徒、发展脉络。中国历史上几次重要移民活动中，浙西南均是一处重要的避难所，这些多元化的古村落也多由移民繁行而成，极具历史文化价值。只是，他们费尽心思设计出来的家园，给后人留下了太多谜团。
48、《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
49、庆历三年，轼始总角①入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？先生日：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范富、欧阳②，此四人者，人杰也!”时虽未尽了③，则已私识之矣。
50、(4)阅读短文，下列说法正确的有(ABC)(可多选)
51、(剧本)他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
52、(2)林鹏遇事不果断，“前怕狼后怕虎”，总是担心有风险。
53、(3)风一更，____________，________梦不成，故园无此声。
54、(1)(粮食)(煤炭) (2)(杀菌)(治疗) (3)(寸草不生)(漂浮)
55、根据材料，推荐一个文化遗产项目参选。项目可以是古村落，也可以是古建筑。请结合文本内容写推荐理由。
56、元元：廊桥是木与水的守望。过路人在此歇脚，常见“⑥__________，飞鸟相与还”(陶渊明《饮酒》)的美景：老人孩子在此休闲，再现“⑦________，⑧__________”(陶渊明《桃花源记))的桃源景象，
57、(2)从语势图中可以看出中国少年和少年中国之间紧密联系在一起，作为新时代的少年，我们应该发愤图强，肩负起建设少年中国的重任。
58、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
59、《曹刿论战》中表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情。
60、(解答)(1)本题考查文言词语的意义。①句意：先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们。奇，以……为奇。②句意：安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪。既，已经。③句意：而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾。恨，遗憾。(2)本题考查文言断句。这句话的意思为：我知道了他的为人。十五年间，没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗？根据意思可断句为：吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤!(3)本题考查对文章内容的深入理解。A.这个问题太笼统，且韩琦、富弼、欧阳修与文章主旨不相关，故探究意义不大。B.这个问题太浅显，先生最初不愿问答，是因为先生认为“童子何用知之”，问题答案很明显，探究意义不大。C.这个问题很直观，苏轼“从旁窃观”《庆历圣德诗》，显然与光明磊落与否无关，探究意义不大。D.这个问题的设计，值得探究。作者逐一写与范仲淹三个儿子相识，更能表现对范仲淹的仰慕之情。故选：D。(4)本题考查对文章内容的理解。此处应选择A，即这句话省略的主语为“他们”。这里的他们指欧阳修、韩琦、富弼等人，这句话出自这些人口中可见，不仅作者以此为憾，这些人也引以为憾，更能体现遗憾之深。同时，也于句中的“子”的表意相吻合。据此作答，意对即可。(5)本题考查推测补写的能力。这是一个开放性的问题，文章前半部分主要写了自己对范仲淹的仰慕之情。据此，后半部分应重点写范仲淹的值得仰慕之处。可以写他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；也可以写他的功绩及旷达情怀等。据此作答，意对即可。答案：(1)①以……为奇 ②已经 ③遗憾(2)吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤!(3)D(4)选A。“恨子不识范文正公”若是出自欧阳修、韩琦、富弼等人之口，就表明不仅作者以此为憾，他们也引以为憾，正面和侧面一起写，足见遗憾之深。同时，此句中的“子”，是“您”的意思，选B的话，就不符合逻辑。(5)示例一：赞颂范仲淹的爱国情怀。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，对拥有远大政治抱负又“敬爱”范仲淹的苏轼而言，应该会写进下半部分。示例二：赞颂范仲淹的功业。范仲淹曾担起保卫边疆的重任，写下“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的诗句，表达了“燕然勒功”的愿望，对渴望建功立业的苏轼来说，会将赞颂范仲淹的功业写进下半部分。示例三：共情乐观的人生态度。苏轼一生中，被贬多次，但他都能调整心态、豁达乐观，这与范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的人生态度相似。所以，这也可能写进下半部分。
61、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。
62、 (3)蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？
63、海郎放生花石斑——花石斑报答海郎——海郎、花石斑结为夫妻——龙王发怒——海郎被抓——望夫成石
64、“精彩极了”是一种慈祥的爱，使“我”坚持写作；“糟糕透了”是一种严厉的爱，使“我”不断进步。这两种不同的爱，使“我”一直健康成长。