1、(1)读书破万卷，下笔如有神(2)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 (3)读万卷书不如行万里路;行万里路不如阅人无数
2、①_________________ ②_________________ ③_________________
3、于老师的段落研读，研读的不仅仅是段落。学生把握课文梗概之后，于老师让学生聚焦文中写得最有趣的“铲地时，祖父教我辨别狗尾草和谷子”的段落：先以于老师惯用的朗读比赛，让学生在师生合作朗读时，在教师充满童趣的“演读”中感受文章的趣味，体味其中的情感；再请学生跳出文本内容，站在写法的角度审视相关段落的写法，得出作家写好这些段落的若干方法——选趣事，写对话，抓细节；最后，让学生从童年往事中选取一件趣事，模仿文中片段的写法练笔，练笔结束，教师展示了自己的“下水文”，以身示范，给学生以“写”的指导和“趣”的激发。
4、 答案：语言描写 动作描写 心理描写
5、课堂教学效果不如人意。原因之一：在教学第一步骤，给学生自主读诗的时间有点少，集体朗读不能代替个人自读。读不好，教学第二个环节自然不好深入。原因之二：引导学生借注释，明诗意，悟诗境时，教学策略过于简单。用何种策略引导学生感悟到孩子的天真可爱，应该下功夫琢磨。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的忙碌景象，距离现在学生的生活也比较遥远，如何引导他们感受农村男女夜以继日、辛勤劳作的劳动场面，进入诗歌描写的意境，读懂作者的情怀，若适时补充一些人们劳动的画面，学生应该更容易入境。教学策略的单导致这一教学环节没有引领学生扎扎实实地进入诗歌的意境，因而整节课学生始终游离于诗歌之外。
6、找出第一段中描写动作的词语，并写出家乡人表现什么品质？
7、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
8、用曲线画出文中的排比句，用直线画出文中的拟人句。并说说修辞手法使用的好处。
9、百度可知，在人教版五下教材中就有这篇课文。也就是说，五年前，我已经上过这一课。但我脑子里对于当年的自己是怎样上这一课的记忆，竟至于无。我只隐约记得这一篇课文的大致内容——散乱、天真、近乎无从下手，仅此而已。(心动神移的意思)。
10、(拓展)古时有“三音”的定义，古琴之音为天籁，土埙之音为地籁，昆曲之音为人籁；
11、解析：这道题是对文学常识和课文主要人物的的考察，根据自己的掌握填写正确。
12、__________________________________________________________
13、意思是：心怦怦地跳动。指受到影响或刺激，心里产生了某种念头或触动了某种情感。
14、解析：认真读前几个段落，根据文中人物对话写出答案。
15、 把“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上”这句话改写成反问句，意思不变。
16、那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。 “找我妈!” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿!” 老头朝最里边的一个角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头湊到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
17、联系生活经验，提取主要信息，了解课文内容。
18、如果课文讲了一件事情，那么这件事情的重点是什么呢？又是怎么写具体的呢？如果这件大事情里包含几件小事情，那么每一件事情的重点又是怎么写具体的呢？所以，自学本篇课文的第二个目标是：能够明白季老先生是如何把事情的重点写具体的。
19、 姐姐、哥哥、“我”各是怎样表述花生的好处的？
20、少年中国主语是中国，强调中国正处于蓬勃发展时期；中国少年主语是少年，强调中国的少年正意气风发的投入到建设中国的热潮中。没有千千万万的中国少年就无法建设强大的中国，少年中国就不存在，没有中国的国家安全，人民便不能正常的工作和生活，更谈不上去建设少年中国，二者是彼此交融的关系。
21、“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”写的就是在春风和暖，阳光明媚的时候登上岳阳楼所看到的景色。通过写上一自然段“若夫霪雨霏霏....登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”形成对比。