1、(解释)：烘：渲染；托：衬托。原指一种画月亮的传统手法。后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。(用烘云托月造句)。
2、 听到枪声，狡猾的敌人才(发现)自己受了骗。
3、如“旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”中“旌旗”“烽烟”到底是借喻还是借代用法呢?先了解这两个词的含义。旌旗：旗帜的通称，这里指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的火，后泛指战火或战争。只要想一想就可以知道，“旌旗”和“军队”，“烽烟”和“战争”之间没有任何相似性，因此可以判断这两词的用法不是借喻。
4、 作用：可以突出文章的重点，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。
5、(出处)： 宋·周密《武林旧事》卷二：“先期后苑及修内司分任排办，凡诸苑亭榭花木，妆点一新。”
6、 从故事发展和人物命运的某一更能引人关注的片断来落笔，以引起读者的注意。
7、280个成语之最，有趣又好记，快给孩子收藏吧！
8、(出处)：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
9、(出处)：元·王实甫《西厢记》第一本第一折金圣叹批：“而先写张生者，所谓画家烘云托月之秘法。”
10、(出处)：《诗经·大雅·桑柔》：“人亦有言，进退维谷。”
11、D.苏联作家奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的
12、 作用：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
13、(39)小园寒尽雪成泥，堂角方池水接溪。梦觉隔窗残月尽，五更春鸟满山啼。张耒
14、(87)姑奶奶啊,你可算醒了,你若再是不醒,你家残月和薛二公子可要把我生吞活剥咯!
15、小学语文最全歇后语汇总！孩子最爱的知识之一！
16、(例句)：圣人说：“～”，你又来问我，我岂有不说的理！
17、(用法)：作谓语、定语、状语；用于文学艺术等方面
18、(释义)：意思是不能受狱吏的侮辱，即使是木头做的狱吏也不能见他。形容狱吏的凶暴可畏。
19、这一篇短文，借猿的一系列表现，表达了“猿犹知有母，不爱其死。况人也耶”的主题，形象生动而道理显豁。
20、小学生答题卡该怎么填涂,看了就不会丢冤枉分
21、(释义)：没有闲暇的时间过安宁的日子。指忙于应付繁重或紧急的事务。
22、(出自)：唐·刘得仁《青龙寺僧院》：“此地堪终日，开门见数峰。”
23、我们可以运用烘云托月的方法,来突出文章的主题。
24、 三是作品用“三情”引人入胜。即时代情怀、人文情愫与乡村情感,此是《岁月留痕》底藴所在。无此“三情”,这样的作品写不出来,写出来也未必好看,即使好看也未必入心入肺,令人过目难忘。没有时代情怀,很难与写作使命感一拍即合;没有人文情愫,很难使叙事不等同于干巴巴的就事论事;没有乡村情感,不带个人体验,很难避免浮光掠影、隔靴搔痒、亼云亦云等惯性思维与叙事窠臼。
25、第小说等叙事文学塑造人物的烘云托月。小说和叙事文学中要想突出主要人物，要么先写次要人物引出主要人物，比如《笑傲江湖》中令狐冲的出场。
26、一写就错的200个成语，看看你都写对了么？
27、移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写。”
28、(74)杨坚一下子愣住了,走到旁边扶着一看尉迟贞花残月缺已经死去,吓得坐在地上,回头看着生气的独孤伽罗,本来就“惧内”。
29、①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。
30、(29)在所有朋友中，你的歌声最特别。别人要么不着调，要么不靠谱，唯有你，浅唱低吟似杨柳岸晓风残月，豪放粗犷如大江东去浪淘尽，前为鸟鸣，后称：狼嚎！
31、B．李白《峨眉山月歌》一诗中五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。
32、 在横线上填上合适的词。美丽的大湖茂密的树林碧绿的玉盘弯弯的月亮
33、而那男子静默无语,同样死死的盯着柳云绝,目光恰如雷霆闪电,穿云裂石而来,七夜站在一旁正觉纳闷,殊不知两人在眼力上已经对决了起来。
34、(18)从来不喜欢仰望夜空，即使有璀璨夺目的星星眨眼，怕看到那一轮圆月，想到离乡已远的自己是那么孤单；或是怕看到一轮残月，会幻想团圆是何等的珍贵，亦是多么的奢侈……
35、淮安沈通明，尝为前明总兵官。任侠轻财，士大夫皆称之。顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉；至是见明将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰妻子他所。21世纪教育网