1、陶行知先生还特别提醒教师，要做到以身作则，当好学生的榜样，避免钻到钱眼儿里去，因为“金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵”。
2、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
4、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
5、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
6、学校一直为国美学子实现人生出彩搭建舞台，在教育学生成长、发挥学生作用、开拓学生实践等方面给予极大的关注与引领，使学生成为了“千村千生”基层服务志愿实践活动的主力团队，他们用最青春的火热给乡村带去了最浓烈的色彩，在实践过程中，师生共同发力，与村民一起探讨，绘出了一段段精彩的故事，亦已成为最美国美的底色。有幸与学生一起在实践活动中度过，为实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦画上圆满的句号。
7、倘使再刮一阵义务教育的大风，可以把书呆子的种子布满全国，叫全国的国民都变成书呆子！……我们爱师范教育，我们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。
8、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
9、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
10、真正的赏识，其实就是发现美。用赏识的眼光、赏识的心灵去发现、去捕捉，可以抓住生命中无穷无尽的美感。赏识教育实验所取得的成效是有目共睹的。一位毕业生回忆说：
11、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
12、--《陶行知全集》第4卷，第540~541页
13、诗人蒋勋：失去价值观的养成，学校会变成豢养考试机器的工具。
14、最早提出“教育心理学化”主张—《林哈德与葛笃德》，提出自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。
15、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。--孔子
16、陶行知是我国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。下面是我搜集整理的陶行知的教育名言70句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目!
17、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动
18、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
19、把生死当作人迟早要面对的现实，就会珍惜生命的每一刻时光，就会无所畏惧地面对所有的问题。
20、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
21、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
22、诗化的教育，表现在如何对待困难，如何对待痛苦，如何对待危险，如何对待生死。
23、通过共同阅读、共同写作、共同生活，拥有共同语言、共同价值、共同愿景。所以，陶行知先生要求教师与学生应该同甘共苦，只有如此，才能真正产生精神的沟通和感情的融洽。
24、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。
25、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童
26、陶行知先生通过这首教育诗告诉从事教育的人，虽然每个人的能力有高低，禀赋有不同，但是，只要立下志向，为教育这件大事情好好努力，矢志不渝，就不会虚度光阴，蹉跎岁月，从而有一个无悔人生。
27、教师首先是一个人，自然有其作为平凡的人的需要和追求，所以那些看到教师社会地位、经济收入多一些就愤愤不平的言论可以止息；
28、俗语：让人疲惫的不是远方的高山，而是鞋底的一粒沙子。