1、杰出的人物一批批涌现 ——( )
2、 (饱经风霜的意思解释)。
3、很多时候学生的词汇处于消极状态，不能用，在新的环境中不会用，这跟我们的教学方式有关。那些“阳光语汇”，也许意思说不出来，但他能用，用的恰倒好处。我们诗意语文要做的就是帮助学生将消极转化为积极，因为积极是活的，是化为精神血脉的。
4、从例子出发谈感性教学——《黄河的主人》、《我的伯父鲁迅先生》。
5、轻而易举——形容事情容易做，不费力气。
6、与日俱增：
7、学生是一个完整的生命体。他不仅具有理性生命，也同样具有感性生命。
8、 (饱经风霜的意思解释)。
9、 (出自)：曹靖华《三五年是多久》:"他饱经风霜 那恬淡的面孔上;满刻着饱经风霜的皱纹。"
10、感性教育是一种个性化的教育，语文是“艺术的空壳”，所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此它要求尊重个体、张扬个性，尊重学生对文本的独特体验；
11、小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
12、
13、A.风霜很大。B.受了一点儿苦难。C.经受了很多艰难困苦。
14、_________________________________________
15、(2)小心翼翼：__________________
16、⑵深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
17、修改病句：
18、 这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
19、除了短文介绍的，你还发现了大自然中哪些美妙的声音呢？请写出两个。
20、傣族 那达慕
21、“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”那是一首情深意长、依依惜别的歌；
22、我正睡得迷迷糊糊的时候，起床闹钟( )响了。
23、轻而易举 像游鱼那样一个接一个地出去。
24、检测的结果如何呢？第一题，写出“饱经风霜”这个词的，第一个班，就是前面那个班，占了19％；第二个班，就是后面那个班，占了94％。第二题，能用“饱经风霜”这个词来形容“父亲”这张脸的，第一个班，占了9％；第二个班，占了91％。我想，这个数据摆在面前，这个差异是不用再搞什么显著性检验了。因为，差得太明显了。
25、这就是文字的节律。船夫驾驶技术特别高，背后写的是“人”，默读很难看出，读出来，探讨其中的味道。这样的语言很洗练。
26、所以你看，通过这样的层层还原，张志和的这首《渔歌子》被我们读进去了。它是如此有魅力，它又是如此有意蕴。我们这样来解读中国古典诗词，那才是一种美的享受。我们感受到的是他散发出来的无限的魅力。而读到现在为止，你还会发现，其实我们真正要转化的不是意象本身，我们真正要转化的是自己内在的精神世界。
27、饱经霜雪 ( bǎo jīng shuāng xuě )
28、香菱喜欢写诗向黛玉请教，黛玉非常热情的指教，香菱说，她就喜欢像陆游写的这样的诗“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。”黛玉一听马上说，断不可读这样的诗。为什么？？因为你们只见到了浅近的诗就爱，以后就麻烦了。那香菱就问她，应该读什么？黛玉说，这样，你先去读一读王维的五律一百首，再去读一读李白的七绝一百首。再去读一读杜甫的七律也是一百首。有这几个100首诗打底，你再来向我汇报你的读诗心得。
29、(拼音)：bǎo jīng fēng shuāng
30、后悔遗憾一辈子——( )
31、
32、有的说：“我看出车夫的身体肯定不好，他因为身体有病、营养不良、干活又累，所以他的健康肯定很糟糕。”
33、这首词怎么读？假如你只是把它简单地做一个翻译：西塞山前白鹭在自由飞翔，溪边桃花盛开，水中鳜鱼肥美，一个渔翁，头上戴着青色的箬笠，身上披着绿色的蓑衣，在斜风细雨当中钓着鱼不需要回家。如果你只是这样简单的解释，从言直接到意，从意又回到言，那么我刚才说了，这样的学习，这样的古典诗词的解读是没有根的、是浮光掠影的、是支离破碎的、是没有办法深深地植入到你的语言世界和精神世界当中去。你最重要的是要做一件事情，那就是对于意向进行转化，这一方面是由古典诗词的特征决定的。另一方面也是由我们学好语文的基本规律决定的。
34、①引出下文 ②声音延长 ③话题转换 ④解释说明
35、都知道孤独和自由往往是结伴而行，这孤飞的白鹭，这独立的白鹭，写出的不正是他心灵的自由吗？于是我就在想，那西塞山前白鹭飞的白鹭，不也正是那种自由的孤独和孤独的自由吗？。所以，通过联想还原，你就会发现，诗的意象变得越来越厚重了。当然你还可以象征还原。我们都知道，其实真正的意象，往往是诗人生命意志的表达。这个意象往往有象征意义。象征什么呢？可能就象征着诗人的心灵境界，象征着诗人的生命追求。