1、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
2、中国人是富于美感的民族。蔡元培()式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为蔡元培实物馆，将首次展出余件珍贵文物。
3、2要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
4、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。(村支部书记述职报告)
5、青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。吴玉章(教育人生格言经典语录)。
6、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》(教育人生格言经典语录)。
7、·柴经不起百斧，人经不起百语。·生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。
8、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
9、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
10、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)
11、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
12、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
13、金字塔是用一块块的石头堆砌而成的。——莎士比亚
14、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
15、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
16、良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。
17、 精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
18、人有切之不从者，纵之或自化，勿操切以益其顽。
19、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫
20、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
21、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
22、喜欢跑步的人很多，但天天跑步的人不多，拥有梦想的人很多，但坚持梦想的人不多。
23、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
24、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
25、1要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
26、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
27、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅
28、人生最大的骄傲，就是在成年时实现童年的梦想。——马佳
29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
30、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
31、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
32、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
33、我爱你并不是因为你是谁，而是因为我在你身边的时候我是谁。因为某人不如你所愿爱你时，并不意味着你不被别人所爱。