1、--------------- 小学语数外 ---------------
2、王萍刚从北京出差来到这里，准备在我们这里待上几天。如果你能来看看她就太好了。晓红
3、老师先播放泡泡飞扬的PPT，让孩子们回忆起泡泡的美妙。
4、 对不起！今天，我又在你的脸上乱画。
5、课型课例研究：本学期，按照学部的教学思路，——抓活动，“研”“新”作文章。各备课组按照年段不同要求，开展研究活动。通过教研活动的开展，促进的良好教风养成；
6、Theweatherforecastsaystherewillbeaheavyraintomorrow.Wouldyouratherputoff(留言条教学设计)。
7、老师让孩子们自由选择工具，自由发挥在纸上画圆圈，自己选择涂最喜欢的颜色等等。
8、认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
9、▸了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况学写留言条。▸ 在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
10、(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
11、(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
12、一个印章只印一种颜色，幼儿养成物归原处的习惯
13、本以为这堂课应该顺序井然，上完后细思量却让我一身冷汗很多环节设置不合理。研讨中，大家也将这些不合理提了出来，如：自编的顺口溜应该放到前面，说留言内容的时候没有说引导说到位等等。其实，我知道，大家在研讨中没有提出更多的问题只是为了给我面子而已，什么这好那好，完全是给我安慰罢了。这堂课乱得能让我自己闹心，一堂课我自己都稀里糊涂，不知道是怎么从开始到结束的，还好什么呢？
14、(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
15、“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。
16、(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
17、①对个别不学习的学生仍然缺乏有效方法激发其学习动力。
18、联系生活，结合情境，培养在生活中运用留言条的意识和能力，能把事情说清楚。
19、星期五下午FridayeveningDearWangHai,Thanksforyournote.HowabouthavingthemeetingnextMondayafternoon?YangMing
20、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。
21、创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?
22、“大灰狼”第三次出现，幼儿插“篱笆”的情况。
23、只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读――思――查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。
24、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
25、(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。
26、2)thedays：from16thto21st；