1、假如你有机会去钱塘江观潮，面对如此壮观的奇景，你会怎样表达你的内心所想呢？
2、示例:巨人矩规矩留下溜溜走员工损损坏昏迷婚结婚无知抚抚摸
3、远处是几个农村，丛树和屋舍密集重叠，大有郁郁葱葱的气象。
4、而女儿开始很少和我说话，她似乎以(沉默)来对抗我。
5、本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
6、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
7、48,白杨树就如守卫边疆的战士一样屹立不倒，坚守岗位。
8、暑假可不能变成个小懒虫呀，我要多帮妈妈做家务活，洗碗、洗衣、洗菜、整理房间、打理花草、清理垃圾……这些活我都能干。
9、人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。( )
10、正在和平崛起的中国像一座高山一样屹立在东方。
11、铃铛响了两次,骡子认为它是在和自己,铃铛认为自己是在和骡子。(4分)
12、芦苇( ) 霸占( )
13、我正在浏览网页的时候，有一个人从后面抓住了我的脖子。
14、赶(赶紧)紧(紧张)赛(赛马)邦(兴邦)困(困难)
15、均匀—(匀称)厚实—(结实)兴奋—(高兴)空寂—(空旷)
16、71,而在这些中流砥柱的背后傲然屹立着我们的总公司，它犹如光芒四射的灯塔，指引着我们驶向光明的未来，让我们永远喷射着璀璨的光芒。
17、雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。
18、(引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。)
19、引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
20、生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。
21、学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。
22、午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。(过了一会儿)，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮(越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
23、相看两不厌，只有敬亭山。
24、本课讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
25、相关延伸：排比句(Parallelismsentence)介绍：
26、27,我们明白，我们的双肩将托负起您明天的希望；我们清楚，我们的双手将创造出您未来的辉煌；我们预见，我们的双脚将踏上一条光明的大道。祖国，我们定将令您永远屹立世界的东方!
27、(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。
28、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
29、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
30、a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
31、祖父的年岁很大。祖父的腿脚很灵便。(使用关联词连成一句话)
32、21,有时候，我们每一个人心中最平坦的地方，都伫立着一座精神雪山。世事纷繁，岁月沧桑，那座雪山屹立不倒。