1、小“3”疑惑地问道：“那你不是要吃亏了？”
2、最近“数学商店”来了一位新服务员，它就是小“4”。
3、工程师、物理学家和数学家同时接到一个任务：将一根钉子钉进一堵墙。
4、诺伯特维纳，祖冲之，刘徽，高斯，泰勒斯，阿基米德，华罗庚……一个个数学家响当当的名字，由参赛小选手们娓娓道来，不仅生动有趣，而且还充满教育意义。
5、用QQ号算年龄，是用QQ号的最后一个数乘以然后加上再用它们的和乘以最后加上17再减去你出生那一年的年份，得出的结果的百位上的数就是QQ号的最后一个数，后面两个数就是你的年龄了。(数学小故事三年级)。
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7、瘦子“1”抢先发言：‚哼！胖胖的“0”，你有什么了不起？就像如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？‛
8、“因为25×4=算起来比较简便，例如：25×87×4=25×4×这样算起来不是又快又简便吗？！”
9、抽象的数学往往让学生感到困难，本次作业意在引导学生，以四格漫画的形式，将生活中的数学故事或者有趣的解题过程直观呈现。用画笔画数学漫画，画出兴趣、画出思考、画出创造。
10、 眼看着胖子”0”与瘦子”1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，‚9‛灵机一动，上前做了个暂停的手势：‚你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大？‛‚这……‛胖子”0”、瘦子”1”哑口无言。这时，‚9‛才心平气和地说：‚‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？‛”1”、”0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。‚这才对嘛！团结的力量才是最重要的！‛‚9‛语重心长地说。
11、但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。
12、 眼看着胖子”0”与瘦子”1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，‚9‛灵机一动，上前做了个暂停的手势：‚你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大？‛‚这……‛胖子”0”、瘦子”1”哑口无言。这时，‚9‛才心平气和地说：‚‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？‛”1”、”0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。‚这才对嘛！团结的力量才是最重要的！‛‚9‛语重心长地说。
13、阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出，阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电，“我找到了！”
14、大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。
15、 在讲故事的过程中，各班学生台风自然大方，感情真挚朴素，声音洪亮，表达流畅，赢得了老师和同学们的阵阵掌声，为每个在场的小听众推开了一扇扇数学知识之窗。
16、 孩子们所选择的故事题材多样，包括古今中外著名数学家的故事、数学童话、数学读本推荐和生活中的数学故事等。
17、“不错，的确又快又简便，我也喜欢”原来是“29”。
18、 此文是三年级的同学们基于深度学习后的作业设计，由宁波市鄞州区江东中心小学数学组主办，沈梦草老师策划。
19、“不错，的确又快又简便，我也喜欢”原来是“29”。
20、“啊，‘4’的用处可真大呀！”“25”赞叹道。
21、数学是什么？它有什么用？这是一个需要我们思考的问题。
22、八戒指着上面的大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧！”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。
23、学生们的故事从古代数学家祖冲之，讲到现代数学家陈景润；从中国的数学家华罗庚讲到国外的数学家高斯、阿基米德……
24、小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。个位对齐个位加，满十要向十位进。十位相加再加得数算得快又准。”
25、但是田忌采纳了门客孙膑(着名军事家)的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
26、 高斯还在上小学三年级的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，他的题目是：