1、所谓“教育”，其实就是和孩子一道成长，师生互动并不仅仅是在知识学习方面，也包括人格的成长和情感的收获。因此在评语中，可以试着去感谢孩子。
2、填写任务化。大约71%的教师填写的听评课记录，一看就是为了应付学校和教育管理部门的检查，字迹缭乱，缺乏条理，通常仅仅是照抄板书或课件上的文本材料，几乎不记录有关评价教师、学生行为的内容，同时互相抄袭痕迹较重、缺少总体评议和随笔评注。
3、 午自习前我走进教室，顺手打开灯。语文老师已经站在教室里开始十分钟默写小过关。学生们低头在写，最后收卷的时候却总是少几份。(听课记录评语不足及建议)。
4、语言简练，概念清晰，每一环节不啰嗦，有理有据，能很好完成教学任务；每题均能紧扣概念，讲完之后有小结；手写板用得很好，让学生有坐在教室的感觉，这样不像过电影；每一小题会给学生书写，捋顺的时间，关注学生的主体地位。不足与建议：“啥”出现的频率过高，讲优质课时不要太口语化;讲课环境要调试好，一节课40分钟的，有20分钟的以上噪音;合作探究两题可以放在一版，调整进入，退出动画，方便总结共性，给出定义，规范步骤;当学生提出疑问时，要给出判断，并找出小学与初中的区别与联系，学生之所以会说出被减数减差等于减数，一方面是小学知识根深蒂固，另一方面是老师在讲课中依然会说加数。其实需要强调数式通性，方法与小学相通，但中学更一般化。
5、教师请学生思考刘老师会说些什么问题，启发学生说出课文中涉及的问题：What’syourname？Howoldareyou？(听课记录评语不足及建议)。
6、Q教案内容(①教案中的要素齐备，信息完整)
7、学会运用移项解形如“ax+b=cx+d”的一元一次方程。
8、要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
9、你喜欢写作文，喜欢把自己的感受用文字表达出来，这是极好的一个习惯。但是如果只是片面的追求文字，而不注重知识的积累，那么你的文字就会欠缺深度和宽度，所以希望你能全面发展，不断充实自己，从而成就灿烂未来！
10、对于移项的目的及意义、“对消与还原”中的“还原”的意义、单侧移项与双侧移项，在近期的习题课和复习课中补上;
11、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
12、大家都说你是咱们班里最漂亮的女生，舞也跳得很好，父母那么关心你的学习生活，不断的为你寄来各种学习用品和生活用品……和有的同学相比你应该更努力才是啊！要严格要求自己，要自觉主动的学习！
13、Q教辅具(①授课重点内容时使用PPT等方式展示突出)
14、你是个机灵中不失粗心的学生，是个上进心里夹杂懒散的学生，也是一个知错就改、虚心接受建议的学生，如果你再多一些踏实和持之以恒，一定比现在优秀更多。
15、Q教辅具应用(有效利用互联网工具促进教学效果)
16、我的心中总在暗暗地赞赏你，吃不完的早餐你从不随意丢弃，用塑料袋小心地装回家喂狗狗。课间操时，你主动去关上教室忘记熄灭的灯；校园里的水龙头滴滴答答，你跑上前去把它拧紧。点点滴滴的小事折射出你节俭的美德，让你也成了老师心目中最青睐的女孩！
17、做人有气度、做事有尺度、思想有深度、教学有智慧称之为“教师的品味”。师之品味，犹如教师的灵魂，一个教师有了这独具的、高雅的品味，就会使教育教学洋溢着春风、充满着生机。
18、 期末评语是教师对孩子本学期表现的一次重要的综合评价，既是本学期的纪念碑，又是下学期的风向标。它来自教师，对象是学生。我认为，教师在评价学生时，要注重两点，一是有细节，眼中有学生。二是有真情，心中有学生。在评价时，可以结合班级特色，实现“一班一品”的评价。
19、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
20、缺乏校本特色。高达91%的学校的听评课记录本在设计方面没有突出本校特色，记录本里内页设计都一模一样。个别学校在记录本的设计上体现了一定的校本特色，如有的记录本在每一页上都印有一条教育学或教育心理学的原理或名言警句，在潜移默化中渗透专业理论素养；有的记录本在每一页上印着本校研究出的听评课流程，方便教师在日常工作中内化本校的听评课制度与文化。比如，山西省南部某县高中的听评课记录本，封面印有该校的校园风景、师生形象、校训和校徽等，翻开记录本，开头有新学期教研计划，最后有期末教研总结，中间有定期进行的教研随笔和师徒帮扶记录页面，这些设计有力地规范了教师的听评课意识和行为，体现了一定的制度化设计和学校特色文化。
21、“亲爱的孩子，你知道吗？这个学期我最开心的事情就是亲手在你的期末试卷上写上了100分，这是我们两个共同的心愿哦，很高兴你实现了，这是你平时勤于思考的最大收获，恭喜你！”
22、若要“鼓励”，不是简单地“多写优点”然后写“期待”，而是自然朴素的真情诉说。
23、和原来那个上课总是打瞌睡的小姑娘比起来，现在的你进步可真是不小啊。上黑板做题能做对，回答问题声音洪亮、答案准确。要坚持下去啊，你会更出色的！
24、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。
25、释义：各课程组虽是集体备课，但不同老师学生间必然存在差异，鼓励在教案设计时体现教师和所授学生特点的具体设计，如果出现张三用李四的教案，教案中教学时间方法等信息不完整现象，不得分。
26、本次听评课程让我看到了与其他教师的差异，且通过别的教师的评课发现自己意识不到的问题。比如：口头禅“嗯”、“啊”过多；学生上课频繁点赞。同时也看到了其他教师在课程中的优点，方便自己学习。连麦上课很好的解决了目前“自嗨式讲课”的问题，更能关注到学生，及时获得课堂反馈。同时课前明确的准备要求，课中清晰的指令及课堂练习的要求，具体的要求让学生明确知道自己的目标，增强了课堂的效率。同时对比八年级老师的准备，发现自己做题量、教参的理解、课前的准备工作有很大的不足。出现问题并不可怕，意识到并能改正，路才会越走越广，越走越宽。再次感谢各位老师的认真听课评课，提出了很多宝贵的意见与建议，期待下一次的听评课。
27、本次线上研讨活动对我来说又是一次成长，这次讲课活动反映出两个重要的问题——“教参的重要性”和“备好课多做题的重要性”。教学还是要站在巨人的肩膀上，才能更准确更正确的成长。在这次讲课活动中，我自作主张的选择了一个“名词”，但是却是这个名词打乱原定的课程进度，也使得课程内容变得略显迷惑，今后一定要多参考，多对比，选择最便于学生理解的内容。其次，更重要的是要多做题，选择更多优质的试题，丰富课堂内容。同时也非常感谢工作室的老师们对我提出的宝贵的意见和建议，能和大家定期的交流让我的教学少了些盲目，多了些从容。每一次经历都是成长，期待下一次研讨。
28、通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。
29、那么如果被你听课的教师能做到的地方，就是优点，
30、Q教学逻辑(③授课内容的顺序安排符合教学逻辑)
31、我怀疑咱们不在同一时间频率。虽然我看得到你，你也看得到我，可是当我说到某些反复强调过的知识点的时候，你的新奇让我惊讶。希望我们尽快融入同一时空，师生互助，彼此成长。
32、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
33、 学生都是在台下操作，各组可安排代表上台演示不同物体的运动方式，丰富对知识的理解和掌握情况。
34、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。
35、你整日坐在自己的座位上，品尝着自己的喜怒哀乐，从不见你快乐地玩耍，也听不见你高声地谈笑。即使课堂上回答问题也是细如蚊声。文静固然好，可在学习上也不能静如止水啊！一定要主动学习，刻苦钻研，才会有回报。更何况你基础不够扎实，应该多努力呀！如果你愿意付出艰辛的劳动，抛洒辛勤的汗水，成功就会向悄悄地走近你。新的一年，新的希望，祝你早日成功！
36、 张腾：祝愿张腾同学“且看腾凌舒壮怀，睿达自信不彷徨。明年此日青云去，却笑人间举子忙。”
37、你有着乐观向上的品格，上课时时常可以听到你洪亮的声音，幽默的语调，从而感触到你睿智的思想，你有着勤奋主动的学习劲头，竞赛场上时常有你拼搏的身影，我知道，优异的成绩都来自你的勤奋，来自你锲而不舍的学习劲头。问号是开启任何一门科学的钥匙。勤于发问，多多思考，知识的航船上你会成为主力舵手！
38、在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
39、你的语言表达力很强，也是一个机智的小伙子，我讲的道理你都明白，可有时候又管不住自己，这些老师都可以理解，可现在已经初二了，可不能再放任自己了。晚上要早点休息，才能保证第二天的听课效率啊。
40、当然，熟练掌握课文对话，这只是最初级的要求。学习语言最主要的是为了让学生能够自主对话，与人交流，而且还要有话轮，也就是不局限于一问一答只用本课的句型编对话。事实上我们在日常交流的过程中，也不会一问一答就结束了。所以自主对话的过程中，我就尽量鼓励学生多几个话轮，比比谁编的对话长。有的时候我们担心学生不能够接受过多的内容，今天学生们在这一环节的表现还是不错的，所以他们身上真的充满了各种可能，我们能做的就是想尽各种方法来激发、挖掘他们的潜能。而且在课堂上我们不仅是关注知识、技能的习得，更多要关注在习得知识、技能过程中的方法。活动单导学模式就要求，先自己独立完成，再小组讨论与汇报。
41、你是个有主见的学生，常常以自己的方式思考着、实践着，如果愿意的话，互帮互助也许进步更快。我期望看到你的成长与进步，期待着你的好朋友越来越多。
42、可以在评语中凸显出每个孩子个性，但这种“凸显”不是通过概括式的评价，而是以“描写形象”和“展示细节”来表现孩子的“独特性”甚至“唯一性”
43、同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干。一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。
44、“你说‘我的学习要加油，争取赶上大家’，亲爱的孩子，你知道我看了这话心里有多高兴吗？”
45、课堂上学生在想什么？这是教师应时刻关心的问题，他们未表露出自己的想法时，在洞察其心理，及时巧妙地点出其想法，更好地实现与他们心理上的沟通。学生大都喜欢讨论、交流和互动，那么在教学过程中要尽量安排一些有讨论价值的活动，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
46、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
47、你是让老师骄傲的孩子。小小的年纪已经有了自己的个人主页，登载了各国的卡通主角，并在自己的小论坛上和同学们开展热烈的讨论与交流。你这个小斑竹在网上可是小有名气哦。借助论坛，你认识了许多来自各地有着同样兴趣爱好的朋友，这提高了你的口语表达和交际能力。现在的你更乐观、开朗，乐于表现自己。真好，你不仅延伸了你的爱好，更改变了你的性格。继续努力，你会创造更多的网上奇迹。
48、 例如：2020年8月“小宝贝”彗星划过天空，落入了星骥十班。从此这颗聪明可爱的小彗星闯进了老师们的心扉。对于你，我是有时喜欢，有时生气。当你礼貌的问老师好，认真听讲，积极地回答问题，诚恳地改正错误时，老师真喜欢你；当你上课插嘴，打打闹闹，排队不认真时，老师又很生气。你要知道：世上没有浮在海面上的珍珠，要想得到它，就必须潜入海底。请你继续加油，老师们在期待你的进步哦！
49、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
50、Q教学逻辑(①帮助学生了解本课的教学目标，建立全局意识)
51、一个人要想走得远，需要有“常识”、“知识”、“见识”、“胆识”，还得懂得“赏识”别人。于教师而言，其工作的特殊性使得具备“五识”显得尤其重要。
52、认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。
53、个性张扬、洋溢自信的笑容，告诉我你的进步；站在讲台，流畅自信的发言，告诉我你的进步；做班干部，积极而负责地领导大家，告诉我你的进步；处理小事，豁达而宽容的胸怀，告诉我你的进步；暑假里抽空练练字，如果能写得一手漂亮流畅的好字，定会让老师和爸爸妈妈更为你自豪！
54、价值取向从宏观上决定了一所学校对于听评课这一教研活动的态度。中小学开展听评课活动的初衷是为了发现教师在课堂教学中的有效经验与问题，进而相互借鉴并反思改进自身的教学。不能让听评课的价值取向异化为应付督导评估等行政管理的要求。因此，学校在设计听评课记录本时应该有明确的价值导向，让教师在正确的导向下听课、记录，逐渐规正自己的听评课态度和研究视角，减少直至消除为了完成任务而填写的心态。
55、当你时常和别人发生冲突,红头胀脸哭着跑来告状时，当你在课堂上对我的精心讲解不理不睬和别人笑作一团时，你可知道作为老师我心中的无奈与焦灼！你现在就对自己自暴自弃了么？如此地贪恋玩耍，怎样才能书写自己精彩的人生之路？
56、联系人：王英杰(6615)曾丽婷(6623)
57、总是一副踏实稳重的模样、总是那种充满智慧与思考的目光、总是一副认真倾听的样子、总是那么一丝不苟的态度……成绩一时的好或者坏不代表一切，你应该相信自己，不要为一时的落后而苦恼许久。相信自己！
58、自从换了同桌，你的课堂听讲进步神速啊！按照这个趋势发展下去，进步是必然的。但是，我听到了你英语练习册不认真完成的消息，听讲和练习必须齐头并进呐，小伙子！
59、价值取向不够清晰完整。仅仅是为了方便检查，61%的学校在对其听评课记录本的设计上过于偏重记录本的行政监管和督导评估取向，“上级来检查，有个记录就行”的思想仍然在不少学校存在。这样的听评课记录本对教师来说就是一个普通的“笔记本”而已，这样的文本样态难以唤醒填写教师的多维度思考，教师拿着这样的听评课记录本去听课，只能把黑板上、课件中展示的信息一股脑儿写下来，欠缺深层次的思索。这些听评课记录本在设计上还是以学校层面和教师层面的考虑为主，欠缺对学生课堂表现的价值关照。
60、教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。
61、本次线上研讨活动短暂而热烈。听课时，我发现了许多宝贵的经验，如课前用课件展示学生要做的准备工作及上课要求，细化复习任务；课上提前与同学连麦，方便回答问题，使课堂不再像是自己的“表演”，学生参与度大大提高；课堂小结之后展示梯度练习，使学生“吃得饱”。这些经验可以帮助解决近期网课期间的很多问题与疑惑，操作性很强。而通过这次听课评课，也暴露出了我的很多问题，其中根源还是在于读书少。还是要向工作室的各位优秀的老师看齐，不断给自己充电，多看多总结，下功夫去做。已经知道了努力的方向，接下来就需要步履不停。感谢各位老师，期待和大家一起不断进步！
62、由于这两个问题，教学在读书的环节，学生陷入无聊，尽管也有下午上课的客观原因，但究其根源还是学生在没有完全弄明白对话脉络，同时在发音问题上也存在问题的时候，不恰当的进入。还有要注意的是受众面的问题。
63、“‘心思细密的阳光小女孩’，我非常认可你对自己的鉴定哦，同学说你是一个‘可以让人心变得温柔的同学’，多棒的评价啊，看到你就放佛看到了一缕阳光，明媚、清澈、透亮，让人觉得充满希望，有你在班级真好！”
64、你无论做什么事情都是那么干脆利落，可是这种性格不适合你目前的学习状况。做作业的时候，要稍微慢一点，思考成熟了再动笔，这样就不必来回的涂改了，作业也会更美观，对于知识的掌握也随之细致了，成绩也会提高，你说呢？
65、你不愿意担任班干部，是不是对自己的管理能力不自信？你和同学的小矛盾不主动告诉我，是不是觉得自己的沟通能力不足？你最近因为身体原因频繁请假，看来身体素质也不够好，希望你早些养好身体，投入学习生活。
66、 评语应表达出教师对学生的真挚情感。班主任应该把自己对学生的责任心与对学生的满腔热情化为动情的言语。用“爱心”加“细心”去发现学生在校学习生活中的闪光点，于细微之中见真情，言语之间见师爱。
67、释义：帮助学生理解本课达成的整体性目标，可以在课堂开始之初向学生讲述，也可以在课堂结束前总结梳理，帮助学生建立全局意识。
68、其次，有学生在单词的周围标注了拼音或者音似的中文，这个现象表明学生在学习单词时遇到记忆的障碍，如何使学生摆脱这种问题，是值得进一步思考的。
69、在教学过程中，老师关注到学生学习的优缺点，并根据教学方式，主动培养学生思维。
70、这学期你学会了认真听讲，但是学习成绩提高的并不多，是不是方法不对呢？应该反思一下，同时应该积极的思考，跟上课堂的节奏，或许更好些！
71、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
72、“亲爱的孩子，提起笔来，我眼前就能浮现出你在家里一个人忙碌拍摄自己仰卧起坐的小小身影，那么自觉，那么认真，那么爱动脑筋，真是聪明又可爱的好孩子！……”
73、 你常常会在回答错了的时候吐吐舌头，样子挺可爱。但是我要提醒你的是，你常在课堂上开小差，注意力不够集中。如果对课堂上的知识尚且不能理解消化，怎么能提高自己而面对未来的中考呢？希望你要多努力！
74、建议根据小老鼠的游戏顺序放置图谱并进行游戏，等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱，并告诉幼儿可以按照自己的兴趣进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简单道具的形式来进行。
75、对家长巧妙的表扬，可以在给家长以感动的同时又继续影响家长
76、“亲爱的孩子，本学期最感动你在记事本里对我身体时常的牵挂，让我感到非常温暖，谢谢你！”
77、Q教案内容(⑥为重难点教学内容，预设点评、总结要点)
78、●姚建法：儿童视域下“错”与“误”的价值生长
79、释义：我院人才培养的目标是酒店管理高层次应用型人才，因此，在课程目标确定时，教学目标设计分层级，得分。例如：除了使学生掌握某知识点，更需要帮助学生理解这些知识点，引导学生思考学以致用的方向，使学生从管理者视角提出问题、分析问题、解决问题。一份教案的总时长90分钟，教学目标仅停留在知识点认知层面(如：只教学生是什么，不涉及理解、运用、分析、综合、评估等)，不得分。
80、 教师们制定合理的教学计划和教学进度；也能够认真备课并进行二次备课和超前备课，有针对性的反思。在作业方面，教师们鼓励学生利用思维导图的方式，归纳本单元所学内容，做到知识整合和学科融合，也能够做到及时批改和反馈。积极的参与听评课，听课记录完整，有详细的评价。同时针对学困生也较好的开展了培优补差并做好记录。
81、①学生听课效率：在听课的时候，一定要看一下学生的听课效率是什么样子的，因为看学生的听课效率是可以看出老师的备课水准以及选课标准的，学生们听课效率高就意味着老师讲课的能力强，也就意味着老师这一堂公开课是成功的，如果老师没有吸引到学生的话，这堂课就是失败的，所以一定要看学生们的听课效率。
82、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，
83、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
84、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题提出建议。
85、你是我们班里名副其实的“大姐”形象，为了集体的事儿，再忙碌也没有怨言，在这里我代表大家感谢你；学习上，你又是一个踏实上进的学生，总是在埋头苦学。相信你的坚持不懈一定会取得更优异的成绩！
86、作业很多吧？你看起来总是很疲倦。咱试一下调整方法，把碎片时间有效利用起来，或许会好点。你很努力的样子，让我感动。你很疲倦的状态，又让我揪心，希望我能为你做点什么。
87、(小A)你可爱善良，记得有一次，你看着老师被蜜蜂蜇过的手指说：“蜜蜂肯定是想在程老师的手上写字呢”，让老师的心都柔软了。你的字迹工整，让程老师每次都忍不住为你画上一颗颗星星。要是你能够像小乌鸦那样，遇到问题冷静思考，积极寻找解决方法，那就更棒啦！你愿意努力试试吗？
88、随着社会的发展，人们对于教师的要求越来越高，以“五识”为基础，能让我们更好地向教育的纵身前行，做一个具备“五识”的教师是新时期教育的期待和呼唤。而作为“新时代教师，还应有有师之“五味”：品味、人情味、生活味、书卷味和韵味。
89、学习需要学习者通过合作互助的方式来对学习内容进行主动加工，最佳的方式便是参与到某个共同体的实践活动中。广大教师为了提升自身专业能力和听评课素养，可以积极打破传统一师一徒的传帮带形式，形成组合方式更加多元化的、以年龄和教龄接近的群体为主的听评课共同体，听评课共同体成员在教学实践中可以共同探究如何从更专业的角度填写听评课记录本，在互相学习彼此优点的同时，填写出有自己思考痕迹与特色的听评记录。
90、你虽然看起来高高大大，但内心却脆弱而敏感，常因为小事儿闷闷不乐，这一点要改正啊，只有心胸打开了才会知道阳光有多暖、空气有多清新、班集体有多需要你，学习也不会那么困难了，快快长大吧，孩子！