1、鲁迅的代表作有《狂人日记》、《野草》、《呐喊》和《四世同堂》。( )
2、小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。(惬意造句一年级)。
3、引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。
4、春天的校园，树美景美人更美；春天的校园，当代中学生尽显风采；春天的校园，孕育着祖国的未来和民族的希望。
5、出处：宋·吕本中《紫薇·庵居》：“鸟语花香变夕阴，稍闲复恐病相寻。”
6、邯郸学院曲周分院,地处美丽的滏阳河畔,古老的曲周县城.
7、(3)①呕心沥血 处心积虑 ②举世闻名 臭名远扬
8、动物王国开大会 第三次 忘记交代地点 通知要明确时间和地点
9、☞回复(写话指导1)免费领一年级看图写话专项指导(有课件可下载)(惬意造句一年级)。
10、设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。
11、本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
12、通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。
13、师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？
14、落光了叶子的柳树像一个士兵一样在校园门前站立着。
15、 在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。
16、设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
17、设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方式练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。
18、生4：我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。
19、(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
20、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
21、生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
22、教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。(学生观看)
23、一百零校园的生活是有情感的，朋友的有爱，老师的关爱，随时帮助者我们，患难见真情，在自己最需要的时候，伸出援助的手，当你心灰意冷时，有他们在身边，一切困难都如蚂蚁一般的渺小。
24、(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语)
25、夏天，校园里树木郁郁葱葱。有枝叶覆盖的梧桐，有亭亭玉立的白杨，有青翠碧绿的榆树。操场中间，还有两棵杨槐树，它们枝叶茂密，就像两把撑开的绿色大伞，可以挡风雨、遮太阳。
26、②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。
27、和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
28、燕子走了，啄木鸟走了，青蛙也走了。来了这么多医生，都治不好我的病，看来我的病是治不好了……
29、设计意图：考查学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的提手旁生字，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
30、为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。
31、所谓“羡余”，就是一种多余现象，不表示实际意义。所以，“好不”=“好”。
32、本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
33、预设：生1：我用加一加的方法认识“找”字。提手旁加一个“戈”就念”找”。
34、(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。
35、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界着名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。
36、(2)“他的喉结上下动了动”说明 。
37、1他戴着迷彩帽，穿着泳裤和人字拖，旁边的盘子里摆着几支肉串。他说，自己在湄南河畔长大，儿时曾见过比这可怕得多的洪灾。
38、六一儿童节终于到了，天气也和我们的心情一样，是那么惬意。整个校园里，都弥漫着欢乐的气息。
39、我爱梅花，是因为它是冬姑娘最宠爱的妹妹。在寒冷的冬天，到处是一片凄凉，梅花却成了冬姑娘唯一的骄傲。那坚硬的枝干，秀美的花瓣，和那沁人心脾的清香，给冬天带来了无限生机。
40、殖民旗帜飘落海外，香江河畔紫荆花开，万国商船云集四海，东方之珠风采依在，一国两制创举豪迈，香港明天充满期待。祝愿香港绘就繁荣的色彩，祝愿祖国奏响富强的天籁！
41、确实，智慧就是这样在儿童习作中自由地飞扬着。我觉得，智慧就是一种儿童式的直觉和对生活的热爱。世界的一切对儿童来说都是新鲜的，他们对周围的世界总是充满着好奇，充满着浓郁的探究欲望。他们总会用自己明亮的双眸去观察世界，用自己纯真的心灵去体验生活，来发现世界的神奇变化，感受生活的多姿多彩。智慧在儿童习作中表现出来的是儿童的率真，儿童的烂漫，儿童的情趣，是一种天然的单纯，是一种不含任何杂质的纯净。请看一位六年级学生写的一篇题为《品夜》的习作：
42、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)
43、 (2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。
44、设计意图：利用换位思考的方法，把诗中的小娃和现实中的人物心理进行对比，更好地引导学生感悟整首诗的意境。巧妙引导学生讨论“这种‘偷’可恶吗？”并回想自己做过的恶作剧，意在让学生和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。学生通过想象“偷采白莲”的小娃的心理，将作者情、诗中情与自己的情感融会贯通，产生共鸣。
45、(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
46、、风筝 羽毛画 鼻烟壶 木雕
47、这时，汽车放慢速度，停下了，接着又徐徐向前开动，随后再次停了下来。
48、诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？
49、(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。
50、“兰老师”每日一练——为孩子们的家庭学习提供最专业的指导
51、每次回家，我都要经过那蜿蜒的小路，总在不知觉中让我忆起童年的美好时光。
52、低头是一种能力，它不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的嬗变。有时，稍微低一下头，或者我们的人生路会更精彩。