1、刚进去时因为地域局限很容易饿死，可以通过不断保存进度后退出游戏来刷新，可以收集更多的食物和物品。；
2、课堂总结使学生又一次回顾了课文中人物精神的闪光点，升华了感情，树立了榜样的力量。
3、师生共同总结：小标题可以依次概括为：流落荒岛—建房定居—驯养培育—救“星期五”—回到英国
4、关注原著：《鲁滨逊漂流记》是西方文学中冒险小说类型的经典作品之作家笛福以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折细节生动的传奇故事。故事中乐观勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险,勇于创新，倡导个人奋斗的社会风气。
5、(如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存、生活及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。)
6、12 有一天清早，鲁滨孙被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只上发生了叛乱，水手们绑了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国。这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。
7、他在孤岛劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产(水稻)和(小麦)(填农作物)。
8、教学重点：深入品读“节选”内容，多角度感悟鲁滨逊人物形象，能对鲁滨逊做出深入、全面的评价，促进学生思维、表达的条理性和发散能力的提升。
9、教师引导：同学们，我们刚阅读了“流落荒岛”就能学到这么多的东西，感受到鲁滨逊是这样了不起的一个人。那么你们再来看看小标题，你还对哪部分最感兴趣，为什么？或者你根据小题目还有哪些疑问？
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11、如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量.
12、《鲁滨逊漂流记》的作者是(英)国小说家(丹尼尔·笛福)。他在西方文学发展史上占据着一个特殊的位置，被称作(英国小说之父)。除了《鲁滨逊漂流记》，他还创作了(《辛格尔顿船长》)(《摩尔·弗兰德斯》)(《杰克上校》)等作品。
13、鲁滨逊带着星期五回到英国后成家立业，并有了3个可爱的孩子。几年后，他的妻子逝世。他伤心之余，又燃起了冒险的雄心，他又一次航海经商，他的侄子任船长。他们的船队向东印度群岛和中国行驶。路经鲁滨逊过去曾住的荒岛时，发现许多英国人和西班牙人已在这里安了家。岛上人很兴旺，一片繁荣景象。鲁滨逊满意地离开了小岛。
14、一(顶)帐篷 一(艘)轮船 一(阵)海风 一(条)围巾 一(只)山羊
15、语文园地一及习作 第一单元知识点归纳附每课一练及单元测试卷
16、他航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都葬身海底，唯有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了(28年)。
17、这段时间，我读了笛福的《鲁滨逊漂流记》。我深深地被这本书所吸引，鲁滨逊那百折不挠的精神值得我学习。
18、小结：这个片段之所以给我们留下深刻的印象，不仅有激励我们的精神力量，而且在写法上还很独特，作者正是以这样一种独特的方式让一个冷静、理性、乐观向上的鲁滨逊跃然纸上！
19、妻子死后，鲁滨逊又一次出海经商，路经他住过的荒岛，这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨逊又送去一些新的移民，将岛上的土地分给他们，并留给他们各种日用必需品，满意地离开了小岛。
20、预设1：生字“贷”易与“货”混淆，一个上面是“代”一个是“化”。
21、读了这本书，对我的感触很深，一个非常普通的人，能在一个荒无人烟，环境如此恶历的情况下，仅用几支枪和一些数的清的大米，小麦，甚至连鞋子都没有的情况下，生存了二十八年，可想而知，这连常人都不敢想象的事情，鲁滨逊却办到了。
22、1686年，鲁滨逊离开了他苦心经营的海岛，带着星期五回到了阔别已久的家乡，算起来他已飘泊了35个春秋了。他回到家中，发现父母早已逝世，只剩下两个妹妹和两个侄子在家。他又到巴西去看他的种植园，发现忠实的朋友一直在替他保管钱财。鲁滨逊已是一个拥有几千镑现款的富翁了。
23、 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难
24、一(座)荒岛 一(张)破帆 一(盒)火柴 一(颗)星星 一(束)火光
25、一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
26、抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，可以感受人物的语言特点，学习文章的写作方法。
27、最近，我拜读了英国作家笛福的着作——《鲁滨逊漂流记》，使我受益匪浅。
28、星期五是一个野人，有一次在沙滩上差点被另一个部落的野人吃掉，但鲁滨逊最后救了他，正好当天是星期所以鲁滨逊就给他命名为“星期五”。也由于他们之间的真挚友谊他才得以存活下去，并回到了家乡。
29、他把那帮水手留在岛上，自己带着“星期五”和船长等离开荒岛回到英国。此时鲁滨逊已离家35年(在岛上住了28年)。他在英国结了婚，生了三个孩子。
30、说明：部编版1-6年级语文课件隔天发布一课时，供同学们在家学习使用。
31、直到第 28 个年头(鲁滨逊在岛上前后生活 28 年 2 个月 19 天)一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。
32、教师小结：我们根据概括的内容找到节选与梗概相对应的部分，可以判断出节选的片段是在小说的开头。
33、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。
34、自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。
35、 对比阅读梗概与节选，发现梗概与选文的联系，初步感知梗概写法的特点，为指导学生写梗概做好铺垫。
36、这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计的，体会人物心态变化是理解文章的一个重要方法。
37、贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。
38、 字词句：会写15个字，会写20个词语。
39、学生交流后，教师出示课件并总结：《鲁滨逊漂流记》是西方文学中冒险小说类型的经典作品之作家笛福以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折细节生动的传奇故事。作家笛福是英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被称为欧洲的“小说之父”。
40、这一环节的设计是为了让学生通过默读梗概来概括主要内容，列出小标题，提高孩子们的概括能力。
41、他很快战胜了忧郁失望的心情，从沉船上搬来枪械和工具，依靠智慧和劳动猎取食物，修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，表现出不知疲倦、百折不挠的毅力。
42、4启程---鲁滨逊他登上了去几内亚的船只。起航不久就遇到了风浪，大浪吞没了船只，鲁滨逊被冲到了一个荒芜人烟的岛上。鲁滨逊没有绝望，他建起一座防御野兽和野人的“城堡”.
43、预设2：他与世隔绝这么久，回到英国后会遇到什么事情？
44、 检查默写和回顾情节环节的设计，既为了与上节课做好衔接，又让学生重温鲁滨逊荒岛生活，为学习新课做好准备。
45、退换：据中华人民共和国《消费者权益保护法》第二十五条规定，本课件一旦售出，不予退款及换货。
46、这本书告诉我们：遇到困难和危险，不要放弃希望，只要用自己的智慧和双手去创造，任何困难都会迎刃而解!乐观面对现实，就能成功克服困难，甚至能跟鲁滨孙一样，创造一个超乎自己和所有人想象的奇迹!
47、(出示课件20) 课文通过对《鲁滨孙漂流记》故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。
48、抓关键词“焉知非福”“调整生活方式”“安排舒舒服服”体会鲁滨逊开始主宰自己的命运，开始享受岛上生活，建立属于自己的王国。
49、 ( )(叛判)乱 ( )(荒芜)岛
50、(4)鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。