1、苏格拉底式教学的特点是既不具备所有的知识或答案，也不只是在“测试”学生。老师是平等对话的参与者，他必须总是乐于学习自己的东西。由此可见，在苏格拉底式的教学中，老师并不寻求对他或她的权威的尊重。他或她也没有通过显得高傲、冷漠和疏远来创造一种个人崇拜。
2、苏：什麽是数学？既然你要研究数学，我想你能下个定义的。
3、高中数学难点突破|立体几何中最值问题全梳理
4、一般人们对于新鲜的事物总是保持一种好奇心，对新进的人员也是如此，在这个时期，作为新人的你，就可以充分利用周边的资源尽快帮助自己适应环境，学习新的技能。
5、我们是有办法知道人们真实的想法是什么的，我们也有办法知道我们的想法是不是真的得到了别人的赞同。
6、苏：非常好。不过对我来说，还有些别的。研究数学映象为什麽会有用处？譬如数学家发现了圆的某些特质，我们马上对所有圆形的物体多些资料。所以，数学的方法能使我们同时处理不同的事物。
7、而讲演台词也需要背诵，这也进一步加固了他们对文本的理解。
8、他说：“我们负责讲苏格拉底的哲学思想，我一个都看不懂。”
9、我们通常看到的教室是这样的：一排排课桌，翻开的教科书，老师在教室前面讲课。我们对这种场景熟悉得不能再熟悉了，可以说，即便是来自19世纪的学生也不会对此感到陌生，这就是默认的儿童学习的场景。
10、虽然里奇教授的苏格拉底式模型并非完全基于苏格拉底与柏拉图对话中的方法，但是，对于常人来说，想让人们完全克服这种讥讽带来的羞辱感，还需要更多的心里锻炼和认识。要让人们适应，还有相当长的路要走。相反，正如里奇教授和其他人所实践的那样，苏格拉底方法是一种动态形式，用于帮助我们的学生在课堂上勇于承担真正的智力风险并学习批判性思维，这一点是最重要的。
11、概要教学案例课件：Isyourmemoryonline?
12、其他人会轻易放过我们，奥斯卡不会，一直追着问
13、从某种意识上讲教育的所有意义与价值就在于：唤醒人类心灵中的真、善、美。
14、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。
15、就是为了告诉哈佛学子们，只有拥有强大的思维能力才是哈佛人最高的特质，是哈佛人之所以成为哈佛人的依据。
16、近几年，“全书阅读”、“整书阅读”的概念重新引起语文教学界的关注。最新的《普通高中语文课程标准(2017年版)》将整本书阅读纳入三年高中教学任务，在中小学阶段开展整书阅读呼声也越来越高。
17、「牛客网」：可以查询别人的笔试、面试经验，也有实习、内推、招聘信息和公司笔试真题。
18、他现在的思想主要是他的学生柏拉图和色诺芬整理的，据说柏拉图一辈子都在整理师傅的内容，最后师傅和徒弟都出名了。
19、我曾经在另外一个场合见过奥斯卡不让一个很精英范儿的女孩用英语，那个女孩后来非常愤怒，真的差点冲上去打奥斯卡。
20、苏格拉底曾跟父亲学过雕刻手艺。后来他熟读荷马史诗及其他著名诗人的作品，靠自学成了一名很有学问的人。他以传授知识为生，30多岁时做了一名不取报酬也不设馆的社会道德教师。苏格拉底把自己看作神赐给雅典人的一个礼物、一个使者，任务就是整天到处找人谈话，讨论问题，探求对人自己最有用的真理和智慧。因此他的一生大部分是在室外度过的，喜欢在市场、运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题，例如，什么是虔诚?什么是民主?什么是美德?什么是勇气?什么是真理?以及你的工作是什么?你有什么知识和技能?你是不是政治家?如果是，关于统治你学会了什么?你是不是教师?在教育无知的人之前你怎样征服自己的无知?等等。
21、(课后老师们的反馈显示：这几个方面我们应该板书到黑板上，这样内容和程序会比较清晰。)
22、根据里尔克(Rilke)的诗《阿波罗的古老躯体》(TheArchaicofApollo)(1908年)的说法，一个人关于如何最好地生活的信念的升华，传达了一个含蓄的结论:你必须改变你的生活。苏格拉底有句名言:“浑浑噩噩的生活不值得过。”同样真实的一句话，虽然不太被欣赏，却是一个事实，那就是：没有生命的生活不值得研究。
23、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。
24、◎ 讨论结束后，教师需对学生的讨论做出总结，而学生还需要完成反思性报告和主题报告。
25、苏：不过你一定要自己决定想学数学。没有人比你自己更瞭解自己了。我能做的，就是我问你问题，你回答。因为照这种方法，能使你脑海中已有的知识种子开花，那你就会更清晰地看到你已经知道的东西。
26、苏格拉底很喜欢和青年人交往，希望青年人能受到良好的教育。他认为，一个人接受教育之后，不仅自身会幸福，能管好自己的家务，而且还能使别人和城邦幸福。他常根据不同情况，对青年人施以不同的教育。