1、与之相比，显然冯友兰的想法是远为成熟，也更令人感兴趣的。前面提到，他区分了正的与负的方法，尤其是论述了形上学研究的“负的”方法，即直觉的方法，用以与逻辑分析的“正的”方法进行互补，以此来解决哲学思维所要面对的一方面需要满足科学认识的客观明晰的标准，同时又需处理非经验的形上学思维所面对的“不可言说”的特殊场景。
2、青春是无限地美丽，青年是人类的希望，也是我们祖国和人民的希望，这样个信念，贯穿着我的全部作品。
3、7 . 如果你希望成功，当以恒心为良友，以为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生
4、虽然在如何描述的问题上，这三位大哲学家的理解有所不同。例如，胡塞尔的描述是通过直观进行的，其目的是把握本质；海德格尔对现象的描述是还需与“诠释”相结合，因为由此才能解读出现象蕴含的意义；而维特根斯坦则只限于描述本身，因为在他看来，语言现象的背后并没有隐藏什么“本质”之类的东西。但他们都把自己的哲学方法界定为“描述”的，这体现了20世纪西方哲学的一个共同趋向，即反形上学，使哲学保持在一个可见的，从而是可以言说的领域之内。在这个意义上说，他们的哲学体现了一种共同的“客观主义”趋向。这种趋向具有双面性：一方面，它的积极意义在于使哲学思想具有科学那样的确定性与客观性；但另一方面，哲学则被限制在经验认识的层面上而难以得到提升，这就妨碍了哲学对人类无限的“精神”世界的追求，而人之为人，其根本的所在本来恰是在于这种“精神”之中。
5、1-12年级208篇古诗文学习指导(友情链接)
6、一代文豪托尔斯泰对老子十分推崇，有人问他，世界哪些作家和思想家对他影响最深，他回答说，孔子、孟子对他影响很大，而老子对他影响巨大。
7、现在有很多文人下了海，不再从事文化事业。不管在商界、产业界还是科技界，人们以聪明才智、辛勤劳动来进行竞争。唯独在文化界，赌的是人品、爱国心、羞耻心。照我看来，这有点像赌命，甚至比赌命还严重。这种危险的游戏有何奖品？只是一点小小的文名。所以，你不要怪文人下海。----《沉默的大多数》
8、约翰·洛西：《科学哲学的历史导论》，商务印书馆，20
9、教育最复杂的任务之就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。
10、大海之所以伟大，除了它美丽、壮阔、坦荡外，还有一种自我净化的功能。
11、一位开天眼和尚的惊人自述！以及丹田、天眼、达尔文、妓女、植物人等的真相！