1、朱甍碧瓦、壮气凌云、自取罪戾、浓妆艳抹、屁滚尿流、炮龙烹凤、披头盖脑(水浒传好句摘抄赏析)。
2、 心满意足 效犬马力 徇私作弊 心头撞鹿 陷于缧绁
3、以七年级或八年级某册教材为例，画一幅体现全册教材的知识树。
4、杨志盘缠用尽，只得将宝刀卖去，赚些钱投奔他乡谋生。谁知卖刀时，当地泼皮牛二百般凌辱，杨志忍无可忍便杀死牛再去报馆。最后被判充军大名府。(水浒传好句摘抄赏析)。
5、武松走了一阵，酒力发作，全身热起来，一只手拿着棒子，一只手把衣服拉开，踉踉跄跄，直奔乱树林来。看见一块光滑的大青石，把棒子放在一边，正准备睡觉，忽然，刮起一阵狂风，刮风处跳出一只大老虎。当我读到那只大老虎咬人的时候只是一扑，一掀，一剪，三下打不到，老虎已经没劲了。当时，我真为武松感到高兴啊。现在该武松打老虎了，经过一番打斗，武松终于打死了老虎。
6、家长要指导和督促孩子完成布置的书面作业和自我复习、预习，既要防止有违素质教育的各种做法，又要杜绝放任自流、放松监管。希望家长认真、耐心、细致地做好检查督促工作，以确保孩子能按时、认真地完成假期作业。
7、 明确：胡屠户家中有儿有女，且自己的买卖也是很不错的，还能雇得起伙计，基本上属于温饱无忧的家庭。那么这样的家庭怎会看上了既无功名、家里又穷的范进？也许这问题出在他女儿身上？根据小说第四回何美之浑家对范进夫人的描述“一双镶红边的眼睛，一窝子黄头发”，我们能想象出，胡屠户之女应是个相貌“出众之人”，不然又怎会“在家里长到三十多岁”。即使是这样，胡屠户也完全有能力为女儿找一个家庭不错的婆家，但是他却选择了范进，应该说胡屠户将女儿嫁与范进是有他的打算的，那就是期望范进有一天能中举，自己也能跟着一步登天，于是从他嫁女的举动中，我们看到了他的本质——唯利是图。
8、教学目标：在对比、夸张中体会人物形象，感受讽刺艺术。
9、万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。
10、赏析:林冲本是被高俅陷害，发配充*，却说自己与高俅交恶，不敢表达自己的愤怒，生动的展示了林冲这个下级封建官员在官场社会生活中忍气吞声以求生存的苟安*格。
11、也许，这本书中的有些英雄人物是虚构的，但是我相信作者的意图是让我们知道国家对老百姓的态度是多么重要，同样老百姓对国家的态度也是关系到这个民族的存亡、强大或者衰落。正在成长中的我们要努力学习，一定要把国家建设的昌盛繁荣，让中国真正的步入世界强国之林。水浒传好词好句好段摘抄及感悟2水浒传好句摘抄
12、《水浒传》善于把人物置身于真实环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等众多鲜明的英雄形象。
13、这人吹弹歌舞，刺枪使棒，相扑顽耍，颇能诗书词赋。
14、多观察，勤练笔。积累新鲜素材，写属于自己的真情感悟。每天写日记，从日记素材中选择有深刻感悟的事情，写成三篇作文，不抄袭。
15、且说这端王来王都尉府中赴宴，都尉设席，请端王居中坐定，都尉对席相陪。酒进数杯，食供两套，那端王起身净手，偶来书院里少歇，猛见书案上一对儿羊脂玉碾成的镇纸狮子，极是做得好，细巧玲珑。端王拿起狮子，不落手看了一回道：“好!”王都尉见端王心爱，便说道：“再有一个玉龙笔架，也是这个匠人一手做的，却不在手头，明日取来，一并相送。”端王大喜道：“深谢厚意，想那笔架，必是更妙。”王都尉道：“明日取出来，送至宫中便见。”端王又谢了。两个依旧入席，饮宴至暮，尽醉方散。端王相别回宫去了。
16、寒假前，粗略给学生们介绍了《水浒传》在中国文学史上的地位和意义，简洁介绍了个别著名英雄及他们的精彩故事。“天下最凶险之地，乃是官场。体制之内，几乎是死门；而生门所在，恰是体制之外的江湖。水浒者，水滨也，王化之外也！即人之生门也！”水浒其实就是黑暗社会中人们寻求生路的地方，也是激励人们能够向死而生的精神力量的象征。希望同学们能够通过阅读找到各路英雄好汉面临的困境，以及他们如何寻求生机。通过这种方式激发学生阅读的兴趣，并在寒假布置阅读《水浒传》的任务，要求对故事情节有初步的了解。但恰逢佳节，寒假时间又短，精力不集中，所以这一阶段阅读质量不高，大部分同学没有保质保量完成任务。
17、其人则有帝子神孙，富豪将吏，并三教九流，乃至猎户渔人，屠儿剑自子，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱；且又有同胞手足，捉对夫妻，与叔侄郎舅，以及跟随主仆，争冤仇，皆一样的酒筵欢乐，无问亲疏。
18、相貌语言，南北东西虽各别;心情肝胆，忠诚信义并无差。
19、武松自言自说道：“那得甚么大虫？人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来。
20、智深相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着;却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
21、 学情是教学的起点，文本是教学的宝藏，仿写练习是将文本和写作勾连起来的路径。因此，自马老师提出这一教学建议后，我就尝试在学生中开展进行，按照由易到难、由简到繁的规律，组织仿写训练。通过认真学习马老师的专题发言后，我整理了《仿写整合目录》，对照目录仔细研究文本，从教材中选出可用于仿写的段落或句子，具体分析可用于仿写的训练点。训练持续一段时间后，我又将训练点由课内转向课外，从名家名篇中研究仿写的路径，让模仿写作长期小步走，不停步，让读背积累像长流水，不断头。
22、 根据学生的阅读时间偏少和阅读内容单一的情况，再基于初四精准备考的需求，我充分利用每节课前五分钟的时间让学生进行美文赏析的活动。赏析的内容可以是中考满分作文、名家名篇、名著推荐等，形式是让学生自制PPT上台推荐，教师录制展示，其他学生倾听记录。通过这一活动的开展，学生的积极性得以提高，有效的丰富补充了作文教学的素材与写作样式等方面的短缺，同时提高了学生的表达能力，一举多得。
23、选取一件电动玩具，看看它的内部组成，了解它的工作原理(记录玩具的名称、外观、内部的零件、工作方式、拆装过程和工具)。
24、林冲集中力量对付主要仇人陆谦。林冲喝道：“好贼！你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。”在陆谦告饶推脱后，林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀！”他把陆谦身上衣服扯开，“把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里”。
25、这人吹弹歌舞，刺枪使棒，相扑顽耍，颇能诗书词赋。
26、在每一天的读书笔记上写上日期、书名、具体页码范围。读书笔记分为以下几部分：好词好句摘抄及赏析、本节阅读主要内容、自己的感想。其他有条件的同学还可以根据自己的兴趣制作手抄报、读书剪贴本等。
27、诵读《中小学英语单词巧学妙记》，探索单词记忆规律。
28、一切诸烦恼，皆从不忍生。见机而耐性，妙悟生光明。
29、 我们说“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”帝王的疆域也只到水边，至于水的那一边就是被帝王抛弃的地方，那你觉得“水浒”一词在施耐庵笔下蕴含着什么意思？
30、那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。
31、坐立不安、捉摸不定、朱葛碧瓦、壮气凌云、自取罪戾、浓妆艳抹
32、 教材每一框后均有“拓展空间”，可从七年级或者八年级下册教材中选取自己感兴趣的“拓展空间”3-5个，积极开展，并记录。
33、 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
34、今已写下几字在此，万望娘子休等小人，有好头脑，自行招嫁，莫为林冲误了贤妻。”那娘子听罢，哭将起来，说道：“丈夫，我不曾有半些儿点污，如何把我休了！”林冲道：“娘子，我是好意，恐怕日后两个相误，赚了你。”
35、以“我读书，我快乐”为主题，设计一个书签。
36、不打不相识保国安民不怀好意搬口弄舌闭口无言
37、 推荐书目参考：(1)童话，如《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》、《宝葫芦的秘密》等。(2)寓言，如《伊索寓言》等。(3)故事，如《成语故事》、《神话故事》、《中外历史名人故事》、《民间故事》等。
38、七损八伤、七上八下、弃邪归正、缺一不可、人非草木、如饥如渴、人困马乏