1、农业工程(农业机械化工程/农业电气化与自动化)
2、加强在职中小学教师专业梯队建设。建立中小学省级骨干教师、特级教师、燕赵名师、教育家型教师的梯队成长机制。全省培养认定教育家型教师控制在10名以内，燕赵名师控制在100名左右，特级教师1200名左右，骨干教师5000名左右。遵循规律，梯次成长；待遇激励，履行职责；定期考核，动态管理。突出名师、名校长的示范引领作用。
3、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )。
4、生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯- - 标准。
5、教师与家长交往中应保持正确的合作态度，不应该：( )
6、以下哪项在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提( )。
7、回顾一年来的工作，在得与失中思索，自我一向奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!
8、目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自我所教的学科，用心探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习潜力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。
9、B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。
10、衡量一个教师品质优劣、道德水平高低的客观标志是( )。
11、在这一学年度的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。现就本学年的工作小结如下：
12、A.严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课。
13、一次教师节，某老师收到家长送来的红包，其正确的处理方法是：( )
14、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，违背了( )。
15、★2021教师师德自我评价300字简短10篇
16、我关心学生，热爱学生，平等对待学生。以尊重和依赖为前提，时时做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
17、改革创新招生方式。支持部分办学条件好、教学质量高的师范专业实行提前批次录取，鼓励优秀学生入校后通过二次选拔方式进入师范专业学习。举办师范类专业的高校可根据教学资源划定选拔比例，设定转专业期限和面试考核方式，注重学生综合素养和从教潜质，招收乐教善教的优秀学生就读师范专业。
18、数理统计学、经济统计学、计量经济学、大数据与人工智能
19、 创新品格。新的时代需要创新,教育就必须培养创新人才。教师的创新品格，不仅仅
20、 在算法传播背景下，对舆情发展左右方向的把控权被算法本身所掌握，或者说被算法的操纵者所掌握，因此对于舆情处置来说舆情发展具有了一定的独立性。在算法的逻辑里，并不是正确的话语优先，而是流量的话语优先。因此一旦舆情朝着失控的方向不断发展，话语权也已经被算法所垄断，形成话语差异，理性的声音难以再通过算法扭转舆情局势，舆情在“算法黑箱”中独立发展。对于师德师风舆情来说，如果舆情处置不能及时干预算法，舆情就会被算法所独立操控。
21、 冷热分明，师德师风舆情传播的全民性
22、物联网工程、计算机科学与技术、信息与通信工程
23、当然，这一年来我也有很多不足的地方，比如，作为老师，我没有花多点时光去深入学生，了解学生，我觉得这是不够的，俗话也说，知己知彼，方能百战百胜，要想更好的做好教学工作，就应深入了解学生。还有，对信息技术新教材仍缺乏学习。这一些将成为我下一年的改善的方向，争取在各个方面做得更好。
24、她积极参与教学分享，她的“示范引领课”、“研讨课”受到好评，提出思维导图和学科整合的理念，开展分层教学，推动了当地课堂教学改革。她指导的“青少年模拟法庭”在全县比赛获一等奖，连续两年获新疆优秀指导教师奖。她注重对学生进行心理辅导，帮助家长做智慧型父母，根据学生特点让各民族学生互相帮助、取长补短，每天坚持和学生谈心，多次带着慰问品骑车几小时去看望生病学生，自费几千元帮扶贫困学生。她面向全校400多名家长开展家庭教育讲座，受到好评。
25、回顾一年来的工作，在得与失中思索，自我一向奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!
26、教师职业道德的确立，必须符合社会的( )。
27、作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，用心响应d的号召，坚决执行d的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心群众，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
28、 耿建玲
29、对教师的职业道德考核说法不正确的是( )。
30、d的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务；2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上指出“高校立身之本在于立德树人”；2018年5月，习近平在北京大学师生座谈会上的重要讲话中指出，育人的根本在于立德，要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。这就明确了“立德树人”的具体路径和指向，即“以德为引领，指向人的全面发展”“立德树人”根本任务的提出，对高校教师“以德立德、以德育人”的时代新要求提出了具体的实现路径，对高校师德建设提出了新的目标任务，是新时代高校师德建设的重要指引，也为后续高校师德评价标准的提出奠定了基础。
31、上学期，面对从未经历过的线上教学，在学校总体要求的框架下，组织本学年各学科老师学习线上教学软件，组织备课、上课、巡课、课后反思、线上调研测试、阅卷、家长会、结业考试等各项工作。在准备复课和复课期间，更是以身作则完成各项工作。
32、实施新一周期职业院校教师素质提升计划。组织职业院校教师分层、分类参加国家级培训，加强省级统筹，带动地方有计划、分步骤实施全员培训，健全国家级、省级、市(县)级、校本级四级教师培养培训体系。提高教师“双师”素质和校长办学治校能力。推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制。
33、 抢占网络高地。互联网技术更新速度快，对舆情传播影响大。学校的舆情工作要跟上时代发展，把握互联网媒介传播的最新动向，及时关注新平台、掌握新方法，发生舆情事件时不至于陷入被动之中。
34、(15)袁进霞.高校师德师风存在的问题及对策(J).学校d建与思想教育,2017(02):81-
35、提升幼儿教师道德水平，已成为d和国家及社会公众日益重视的内容，同时也是幼儿教师所必备的素养，作为学前教育师范生的我们有必要培养职业道德。在阅读之前，我希望我能通过这篇文章对于幼儿教师师德的现有研究有初步了解，为选题拓宽视野以及丰富储备。本文围绕师德这一主题，符合时代背景，当下对于教师道德的培养期待已经提升，本文可以说是在总结前人的研究之下进一步完善，这启示我选题与需求，背景的适应。本文结构严谨，逻辑清晰，标题简洁明了，突出关键词，并且与文章内容高度匹配，围绕师德这一主题，从内涵、困境与出路三个大方向出发构成文章的基本框架；同时在内容撰写上通过文献法的运用，使自身观点有理论的支撑，不至于空口白话，这启示我写作时需要有文献的引用表现以及口说有凭据。本文定位师德，在此基础上又有延伸联系到其他关键词比如“政策工具”“命令性工具”等，这启示好的文章它是汇聚多元知识的精华，我们写好文章的重要一步就是拓宽自己的知识储备。
36、为学生服务，永远把学生的需求发在第一 -位;保护学生安全， 关心学生健康， 维护学生权益。
37、建立合理的用人机制，为幼师师德养成保驾护航
38、科研启动经费人民币300万(人文社科类50万)；
39、具有较强的学习研究、组织沟通能力，能熟练运用office等办公软件。
40、目前，培养幼师的机构主要有中专、高职高专及大学本科院校，学制一般是3到5年，他们的招生起点有初中毕业的，也有高中毕业的，整体起点并不高。因此，第一是要提高培养层次，促进生源质量的提高，进而带来师德养成的良好基因。有了好的苗子，他们能否“成人”或者说能否成为他们想成为的人，成为一个德性与智识充分发展的人，关键就在于这些培养机构。要想实现师德养成的目标，幼师培养机构首先要做的就是转变观念，要由“成才”转向“成人”，具有“成人”的理念。(20)第幼师培养机构“成人”的途径主要是教学、科研与社会服务，幼师培养机构要充分利用这三种途径促进准幼儿园教师从“成才”向“成人”的转变。由于“职前教师的信念改变往往基于其进入教师培训项目之前持有的信念、目标、兴趣和价值观”，(21)无论是初中起点的生源还是高中起点的生源，他们其实都已经形成了基本的价值观与品性，所以我们不仅要重视“后天培养”，也要注重良好“基因”选择，要选那些“品学兼优，乐教适教”的学生进入教师队伍。(22)为此，要吸引优秀学生就读学前教育专业，同时提高培养质量，才能为幼师师德养成提供良好的前提条件。
41、相关报名材料包括：身份证、毕业证、学位证、普通话水平测试等级证书、取得荣誉奖状等翻拍件或扫描件，2-3张个人近期工作及生活照，能展示相关能力的2分钟左右视频等。
42、要求学生做到的，自己先做到，说老实话，办老实事。
43、履行教师聘约,积极承担教育教学工作,努力提高教学质量,按规定保质保量地完成一定数量的教学...
44、(2)邸燕茹.新时代高校师德建设研究(J).思想理论教育导刊,2018(04):107-1