1、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
2、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。(经典里的教育名言)。
3、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
4、信念是鸟，它在黎明还是黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌----泰戈尔
5、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭
6、教书育人，功德无量。教育的经典励志名言警句要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
7、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
8、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
9、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
10、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者----孔子
12、The most glorious profession in the sun is a teacher.
13、教学的最高的、最后的目的包含在这一概念中----德行-----赫尔巴特
14、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶
15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
16、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
17、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
18、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。教育的格言经典语录为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、教会学生思考，这对学生来说，是生命中最有价值的本钱。——赞可夫
21、高尔基 我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。
22、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
23、高尔基 理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
24、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
25、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
26、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
27、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
28、很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。
29、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
30、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
31、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基
32、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
33、唯一让人恐惧的，是恐惧本身------罗斯福
34、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
35、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
36、Education and appreciation are equal to the square of education.
37、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
38、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
39、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
40、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
41、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
42、First learn to behave, and then learn knowledge.
43、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨练----苏霍姆林斯基上天永不会帮助不动手去做的人---索福克勒斯
44、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
45、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭
46、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
47、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深。
48、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
49、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
50、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫
51、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
52、Work in the green life, no regrets.
53、教育的事务并不是使年轻人在任何一门学科上达到完善的程度，而是开放和安置他们的心，使他们在需要专心于某种科学的时候，能够很好地学习它-----洛克
54、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
55、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
56、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
57、Bo concept and about to take, thick and thin hair.
58、学愈博则思愈远，思之困则学必勤----王夫子
59、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
60、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
61、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
62、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。这就是教育
63、关于心灵——教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
64、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。——苏霍姆林斯基
65、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
66、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩
67、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
68、良知能被摧毁，那是我们集体的损失。但是良知也能得到培育。在这一过程中法律起着至关重要的作用。——琳恩·斯托特《培育良知 良法如何造就好人》
69、 少年易老学难成，一寸光阴不可轻--朱熹《偶成》
70、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
71、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海
72、 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
73、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
74、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
75、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
76、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲
77、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭
78、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。冈察洛夫
79、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
80、Consciousness is the foundation of successful education.
81、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
82、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫
83、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培
84、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
85、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
86、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓
87、 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
88、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
89、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
90、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步。——爱因斯坦